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幼儿发展的个体差异性
浅谈尊重
幼儿的
个性
发展的
教育
答:
由于受遗传因素和不同环境的影响,孩子间存在着一定
的个体差异
,每个孩子都有不同的天性,教育者应当充分尊重
幼儿
的这些差异,平等地对待每一个孩子,对他们进行有效的指导,这样才能为幼儿创造一个宽松、平等的环境,使每个幼儿都得到应有的
发展
。成人应有足够的勇气承认并正视孩子间的差异,并怀着沉稳的心态耐心引导孩子,...
如何为大班
幼儿
创设良好的情绪环境
答:
四、尊重幼儿发展的个体差异,给予合理评价 在一个班里,由于先天素质和家庭环境的差异,每个幼儿都有着不同的性格和特点,有的热情大方,善于言辞;有的孤僻沉默,整天不语;有的活泼敏捷,活蹦乱跳,教师应了解其产生的根源,尊重
幼儿发展的个体差异性
,使其纵向发展有所提高,慎用横向比较。如果对幼儿...
指南的理念是什么
答:
3.尊重幼儿的学习方式和学习特点.要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练.4.尊重
幼儿发展的个体差异
.幼儿的学习方式和发展速度各有不同,在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异.孩子年龄越小,个体差异就越明显.成人不应...
如何对
个体差异幼儿
进行教育评价论文
答:
恰当的评价对幼儿行为习惯和品德的形成具有重要的作用。一、教师的评价要符合客观性的原则在评价幼儿前,根据幼儿的实际情况、年龄特点等创设有意义的情境。尊重幼儿
的个体差异
,让幼儿在真实自然的活动中接受评价。教师在评价过程中要善于发现幼儿的闪光点和影响
幼儿发展的
因素,全面了解幼儿,巧妙利用评价引导...
如何看待
个体差异
?
答:
人在婴儿期、
幼儿
期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段,无论是在生理心理上,还是在行为方式上,都有很大差别,但又是前后连续的。3、要适应人的身心
发展的
不平衡性:身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的;身心不同方面的发展的不平衡性。4、要适应人的身心发展的个别
差异性
:表现为不同...
幼儿园怎么有效培养
幼儿的
创新能力
答:
幼儿是一个活生生的富有丰富个性
的个体
,是生命的主人。作为幼儿群体,他们有着该年龄段的一般身心特征;作为新时代
儿童
,他们有着许多新的心理色彩;作为
幼儿个体
,又具有独一无二的个性心理特征。创新能力的
发展
和表现是有个别
差异
的,这种差异表现在各个方面,如创新能力表现的早晚、创新水平的高低、创新...
观察了解
幼儿
掌握不同幼儿身心
发展
特点和
个体差异
是教师的什么...
答:
【答案】A。中公专家解析
儿童
神经系统的发育尚未成熟,容易疲劳,需要较长的睡眠时间进行休整,因此,
幼儿
年龄越小,安排的睡眠时间应越长,次数越多。4.简述
个体差异
形成的原因。【答题要点】个别差异是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。(1)生物遗传因素的影响:在个体智力
发展
和气质类型上遗传的作用...
小班
幼儿
园语言特点
答:
对教育的启示:为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件,小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿,如通过运动游戏
发展幼儿
粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。(举例:操后活动及区角中小肌肉动作的发展工作)对幼儿动作
发展的个体差异
,我们要予以充分的理解和接纳,并为每位幼儿提供有效...
针对
个体差异
的适宜性教学法的主要方式有哪些
答:
4、性向与教学处理交互作用模式:这一理论也称为“教学相适”理论,由克隆巴赫提出。它是指教学应配合
儿童
的性向,教师对不同性向的儿童,应提供不同的教育措施,以发挥最大的教学效果。5、个别化教育方案:最先用于特殊儿童的干预和矫正,由于对
幼儿个体差异
与
发展的
关注,它逐渐在幼儿教育领域中应用,...
浅谈如何促进
幼儿的
个性
发展
答:
(二)生活活动 首先,我们要尊重每位
幼儿
个性化的需求,减少集体的生活环节。其次,教师可以根据幼儿生活能力
的个体差异
进行不同的引导,以便促进每个幼儿在不同水平上有所
发展
。最后,教师还要及时捕捉生活活动中存在的教育契机,少一些包办代替、灌输方式,多给幼儿一些操作、体验、互动的机会,将生活活动中...
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