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根据课文内容提出问题
根据课文
的写法,能够
提出
什么样的
问题
答:
1、
课文
哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢?2、地球村说明了什么?3、学完课文后,你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢?4、在20世纪以前,人类的生活又是怎样的呢?5、大家觉得21世纪还会有哪些发现与发明?
根据
呼风唤雨
课文
的表达
提出
的
问题
有那些?
答:
根据
《呼风唤雨的世纪》
课文
中展示的科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,可以提问以下
问题
:1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢?2、地球村说明了什么?3、学完课文后,你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢?4、在20世纪以前,人类的生活又是怎样的呢?5、大家觉得21世纪...
我们可以从这篇
课文
中
提出
什么
问题
呢?
答:
根据
这篇
课文
主要
内容
,科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的
问题
,可以
提出
:1、人们从蝙蝠身上得到了什么启示?2、蝙蝠是怎样探路的?3、为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?
针对
课文
的
内容
可以
提出
的
问题
答:
以《观潮》
课文
为例,可
提出问题
如下:1、用比喻句描写观潮的句子有哪些?分析它们的作用。2、被称为天下奇观的钱塘江大潮有哪些特点?3、前面写潮出现前人们的等待,这样写有什么目的?文中作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情...
可以针对
课文
的什么提问
答:
针对
课文
的提问:1、这篇
文章
作者的思想感情,以及可以具体到某一段表达了这个作者的具体感情表达。一般来说争对课文的提问,最常见的就是主旨和思想感情的提问。这类提问主要是从文章的
内容
省上进行提问。2、这篇文章的写作顺序以及文章结构。这类提问主要是从课文的结构上来进行提问,在提问中也很常见...
在学习
课文
的过程当中,我们都是怎样
提问题
的?
答:
第一个
问题
:无线电波跟超声波是一样的吗?第二个问题,为什么课文没有写后两次实验呢?第三个问题,生活中有哪些发明是受到动物启发的呢?无线电波和超声波是一样的吗?这个问题有助于我们去理解
课文内容
,所以他是针对课本
内容提
出来的。为什么课文没有写后两次实验呢?这是
根据文章
的写法来提问的。
在我们学习
课文
的过程当中,你有什么
问题
吗?
答:
第一个
问题
:无线电波跟超声波是一样的吗?第二个问题,为什么课文没有写后两次实验呢?第三个问题,生活中有哪些发明是受到动物启发的呢?无线电波和超声波是一样的吗?这个问题有助于我们去理解
课文内容
,所以他是针对课本
内容提
出来的。为什么课文没有写后两次实验呢?这是
根据文章
的写法来提问的。
《夜间飞行的秘密》
提出问题
?并解答 。
答:
第一个
问题
:无线电波跟超声波是一样的吗?第二个问题,为什么课文没有写后两次实验呢?第三个问题,生活中有哪些发明是受到动物启发的呢?无线电波和超声波是一样的吗?这个问题有助于我们去理解
课文内容
,所以他是针对课本
内容提
出来的。为什么课文没有写后两次实验呢?这是
根据文章
的写法来提问的。
你对说和做的
课文
提问3个
问题
及答案?
答:
提出
三个
问题
如下:1、闻一多先生在两个方面的:“说”与“做”矛盾不矛盾?作者为什么采用这样的方法来描述,意图何在?2、在文中引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故有何用意?3、为什么
文章
最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?
针对
课文
的写法,可以
提出
哪些
问题
?
答:
可以
提出
的
问题
:1、
课文
是
按照
什么顺序写的?2、课文的表达方式,并简要说明。3、本文主要讲了什么
内容
?4、本文可以分为几部分?每一部分分别讲了什么?5、本文的主旨是什么?作者要表达什么样的思想感情?6、针对段落,可以是中心句是什么,段落在
文章
中的作用是什么?7、本文运用了哪些修辞手法?
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