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红烛的分层概括
如何对待学生的个体差异
答:
因此在课堂教学中,我根据学生的不 同情况实施
分层
教学,提出不同的要求,让每一个学生都有所发展。使得在同一学习时间内,各层次的学生都有自己要解决的问题,都能在各自现有的基础上跳一跳 摘取桃子,即通过思考解答问题有新收获,有所...
鼓励个性发展,你在教师实践中如何贯彻落实?
答:
三、在教学过程中,实施
分层
教学 学生的差异是客观存在的,不以人的意志为转移,面对这些差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的。教师要全面观察分析每个学生,关注个体差异,保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性,善于...
跪求高中语文知识,归纳
答:
二、文章
概括
: 内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住) 中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质) ...
教学中怎样尊重学生个体差异
答:
三、在教学过程中,实施
分层
教学。学生的差异是客观 存在的,不以人的意志为转移,面对这些差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是尊重差异,正确对待差异,把差异当作一种资源来开发。 教师要全面观察分析每个学生,关注...
...倚树沉眠日已斜。客散酒醒深夜后,更持
红烛
赏残花
答:
小题1:诗人既被醇香的酒所醉,又被美丽的花陶醉。小题2:白诗,诗人黄昏时在花下留恋忘返,趁花尚未被风吹尽,夜里起来把火看花,突出了诗人的惜花之情。李诗,在夜色朦胧之中,
红烛
摇曳,将凋谢的残花红得更加浓艳,...
《撼庭秋》晏殊词作鉴赏
答:
撼庭秋 别来音信千里,恨此情难寄。碧纱①秋月,梧桐夜雨②,几回无寐③。楼高目断④,天遥云黯,只堪憔悴⑤。念兰堂
红烛
⑥,心长焰短⑦,向人垂泪⑧。【注释】①碧纱:即碧纱厨。绿纱编制的蚊帐。②梧桐夜雨:
概括
...
简述西游记中天竺国招亲的故事情节
答:
玉兔精原是广寒宫捣药的玉兔,在广寒宫时被素娥仙子打了一拳。因而怀恨。素娥下界投生天竺国皇室,玉兔为报私仇也私自下界。她摄去素娥转世的天竺国公主,扮成假公主。唐僧取经要路经天竺国,假公主想招唐僧为驸马,采取元阳...
如何尊重学生个体差异性
答:
三、在教学过程中,实施
分层
教学。 学生的差异是客观 存在的,不以人的意志为转移,面对这些差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是尊重差异,正确对待差异,把差异当作一种资源来开发。 教师要全面观察分析每个学生,关...
花下醉中更持
红烛
赏残花写出了作者怎么样的思想感情。。。
答:
靠着树就睡着了,醒来已是深夜。有了前诗“微醉”的铺垫,才有了“更持
红烛
赏残花”的情趣。自己
概括
了 感觉不全 套用别人的..参考资料:http://zhidao.baidu.com/question/3313383.html?an=0&si=3 ...
《张洁·祖母绿》原文|主题|赏析|概要
答:
小说没有采用传统的、按照生活顺序进行的、有头有尾的写法,而是选取了曾令儿应邀回来开会的前后几天这一生活片断,对几十年的生活进行艺术
概括
,同时又运用了她喜欢运用的时空交错和意识流的手法,来展现人物复杂多变的心灵历程。 已赞...
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