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行为课程理论的特点
什么是人文地理要素?
答:
⒈学校人文环境课程的本质和
特点
学校人文环境课程,作为课程,虽然早已为国内外众多教育理论和
课程理论
学者所认可,但究竟什么是学校人文环境课程,它的定义或概念究竟是什么,迄今仍然众说纷纭。这里仅以我国学者的观点为例: 郑金洲认为,“潜在课程(以下均以学校人文环境课程称之)就是学生在学校情境中无意识地获得的经...
研学旅行活动方案如何体现问题性
答:
2. 学生被动参与,自主地位难以落实美国著名
课程理论
专家施瓦布的实践性课程理论提出,教师和学生是实践课程的主体和创造者,实践课程的决策应由个体审议到集体审议。但在实践中,研学旅行活动计划的制订往往由教师根据自己的专业特长进行,较少照顾到学生的年龄
特点
及兴趣所在;在活动内容设计方面往往偏向学科本位,导致学生在...
学校人文环境包括的内容
有哪些
?
答:
对于这个问题,还必须从学校人文环境课程的本质和
特点
谈起。⒈学校人文环境课程的本质和特点 学校人文环境课程,作为课程,虽然早已为国内外众多教育理论和
课程理论
学者所认可,但究竟什么是学校人文环境课程,它的定义或概念究竟是什么,迄今仍然众说纷纭。这里仅以我国学者的观点为例:郑金洲认为,“潜在课程(...
学校人文环境包含哪些内容?
答:
对于这个问题,还必须从学校人文环境课程的本质和
特点
谈起。⒈学校人文环境课程的本质和特点 学校人文环境课程,作为课程,虽然早已为国内外众多教育理论和
课程理论
学者所认可,但究竟什么是学校人文环境课程,它的定义或概念究竟是什么,迄今仍然众说纷纭。这里仅以我国学者的观点为例:郑金洲认为,“潜在课程(...
幼儿园
课程理论
依据可以选择多种吗
答:
2、学前儿童身心发展
的特点
与需要 首先,儿童现有的生活经验、学习能力,制约着学前教育内容的广度和深度。儿童所拥有的生活经验还相当有限,主要涉及家庭、幼儿园及常见社会机构的生活经验;而儿童处于感知运动阶段,抽象思维还没有得到发展。因此,学前教育的内容应建立在儿童已有的经验基础之上,适当扩展,并...
为什么要学化学教学
论
,它
有什么
必要性??
答:
教学论是研究化学教育教学规律及其应用的一门学科是高等师范院校化学系学生的必修
课程
之一。它可以使本科学生掌握化学教学
论的
基础知识和化学教学的基本技能,培养他们从事中学化学教学工作和进行化学教育研究的初步能力。
人文环境要素包括哪些?
答:
对于这个问题,还必须从学校人文环境课程的本质和
特点
谈起。⒈学校人文环境课程的本质和特点 学校人文环境课程,作为课程,虽然早已为国内外众多教育理论和
课程理论
学者所认可,但究竟什么是学校人文环境课程,它的定义或概念究竟是什么,迄今仍然众说纷纭。这里仅以我国学者的观点为例:郑金洲认为,“潜在课程(...
高瞻
课程
主要以以下的
理论
为基础,并对高瞻课程产生了重要影响的
答:
D.华生的
行为
主义
理论
查看答案解析 【正确答案】 C 【答案解析】 高瞻
课程
模式根据皮亚杰的儿童发展理论,将儿童看作是主动的学习者,并且“追求提供广泛的、真实的教育经验给儿童。参见教材P237。本题知识点:高瞻课程模式,21.幼保一体化 所谓幼保一体化,是将幼儿园和保育所两种机构改为一元性的...
地理环境的人文因素是什么?
答:
对于这个问题,还必须从学校人文环境课程的本质和
特点
谈起。⒈学校人文环境课程的本质和特点 学校人文环境课程,作为课程,虽然早已为国内外众多教育理论和
课程理论
学者所认可,但究竟什么是学校人文环境课程,它的定义或概念究竟是什么,迄今仍然众说纷纭。这里仅以我国学者的观点为例:郑金洲认为,“潜在课程(...
自然地理环境和人文地理环境是什么?
答:
对于这个问题,还必须从学校人文环境课程的本质和
特点
谈起。⒈学校人文环境课程的本质和特点 学校人文环境课程,作为课程,虽然早已为国内外众多教育理论和
课程理论
学者所认可,但究竟什么是学校人文环境课程,它的定义或概念究竟是什么,迄今仍然众说纷纭。这里仅以我国学者的观点为例:郑金洲认为,“潜在课程(...
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