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裴斯泰洛齐核心教育思想
裴斯泰洛齐
的
教育思想
是什么?
答:
裴斯泰洛齐
的
教育思想
是倡导自然主义教育思想,最早提出“教育心理学化”的主张,“教育心理学化”含义:一是就教育目的或结果的意义而言,要求
教育教学
应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识...
简述
裴斯泰洛齐
的
教育思想
。
答:
(1)倡导自然主义
教育思想
。(2)最早提出“教育心理学化”的主张。“教育心理学化”含义:一是就教育目的或结果的意义而言,要求
教育教学
应使人固有的、内在的能力得到培养和发展;二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识、发展智力和...
裴斯泰洛齐
的
教育思想
。
答:
裴斯泰洛齐
的
教育思想
是倡导自然主义教育思想,最早提出“教育心理学化”的主张,“教育心理学化”含义:一是就教育目的或结果的意义而言,要求
教育教学
应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识...
裴斯泰洛齐
的
教育思想
是什么?
答:
一是就教育目的或结果的意义而言,要求
教育教学
应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。
裴斯泰洛齐
早年受法国启蒙
思想
特别是卢梭思想的影响,...
裴斯泰洛齐
是怎样的一个
教育思想
家?
答:
裴斯泰洛齐
的
教育思想
是倡导自然主义教育思想,最早提出“教育心理学化”的主张,“教育心理学化”含义:一是就教育目的或结果的意义而言,要求
教育教学
应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识...
请简述
裴斯泰洛齐
的
教育
改革的主要内容。
答:
裴斯泰洛齐
的
教育
改革的主要内容如下:1、倡导教育心理学化 裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位将心理学与教育相结合的
思想
家。他认为,教育应该基于心理学的基础之上,了解学生的心理状态和特点,才能更好地进行教育。他主张教育要符合儿童的心理发展规律,要根据他们的年龄、性别、性格、能力等特点进行因材...
简述
裴斯泰洛齐
的
教育
观点
答:
一是就教育目的或结果的意义而言,要求
教育教学
应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。
裴斯泰洛齐
早年受法国启蒙
思想
特别是卢梭思想的影响,...
裴斯泰洛齐
“
教育
心理学化”的主要内容及其影响
答:
据此,他提出了要素
教育
理论。(3)
教学
原则和教学方法的心理学化。教学程序和学生的认识过程相互协调,以循序渐进的方法进行教学。(4)教育者要适应儿童的心理,调动儿童学习的主动性,让儿童成为自己的教育者。
裴斯泰洛齐
的教育心理学化
思想
对19世纪欧洲教育心理学化的思潮产生了重大的影响。
促进和谐发展的爱的
教育
是哪位教育家的理论基础
答:
裴斯泰洛齐教育思想
中最突出的一点就是强调情感教育,爱的教育。他强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心,以慈爱赢得学生们的爱和信赖。因此,教师要精心照顾好儿童,注意儿童的需要,对儿童的进步和成长报以慈爱的微笑。教师要用亲切的话语、情感、面部表情及眼神打动儿童。当爱和信赖在儿童心中扎下根以后...
简述
裴斯泰洛齐
的要素
教学
法
答:
裴斯泰洛齐
是18世纪末、19世纪初瑞士伟大的民主主义
教育思想
家和教育改革家。一.生平及教育实践活动裴斯泰洛齐于1746年生于瑞士苏黎世城一位医生家中,1762年,裴斯泰洛齐中学毕业后,便进入加罗林学院,这是一所具有人文主义倾向的大学。大学时期,裴斯泰洛齐就阅读了法国启蒙思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》、《社会契约论...
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