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闻一多课文积累拓展第四题
闻一多
先生的说和做的摘抄特点和仿写
答:
四、△
闻一多
先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例。 设题意图是,加强学生课外语文活动,加深对
课文
的理解。 教学建议 一、本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应,都值得学生学习。尤其要注意引导学生从课文中
积累
语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。 二、关于...
求《
闻一多
先生的说和做》和《孙权劝学》解答,要在今晚之强搞定...
答:
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。 学习时数 二课时 学习过程 第一课时 学习重点 解题;教师范读;课堂讨论。 学习内容与步骤 一、1、
闻一多
先生是什么人?他的这篇讲演是在什么情况下作的?为什么说是“最后一次讲演”?请同学们认真阅读课本上的题注,回答。 2、本文的体裁以...
闻一多
先生的说和做 1.①②两段早选文中起什么作用? 2.概括选文所写的...
答:
1、①②两段、起过渡或引出下文的作用。2、概括选文所写的三件事 ⑴起稿政治传单 ⑵群众大会演说 ⑶参加游行示威 。3、
课文
善于用典型的语言和神态表现人物性格,语言:你们站出来!你们站出来!神态:昂首挺胸,长须飘飘 4、文章先写他的“说”,写他“说”的事实,写他“说”的内容与目的。再...
怎么给
闻一多
先生的说和做 分段
答:
三、(19-20)写对
闻一多
先生崇高品质的高度评价。《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)的作品,最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》,入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》,2017年春季改版之后恢复原
题目
。
课文
由卫东朗读。这篇...
<<
闻一多
先生的说和做>>第11段表达了闻一多什么品质
答:
4
.夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领,第七段是第一部分的总结,...一、细读全文,画出精辟的语句,然后复述
课文
大意,并说出
闻一多
前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方。 设题意图是,让学生...
《
闻一多
先生的说和做》优秀教学设计
答:
1.示例研读
课文第
3、4自然段,理解关键词句的意思,感受人物的品质。 2.学生根据示例研读,从课文中其他地方抓关键词句,感受并说出人物形象。 3.人物品质概括,明确课文结尾的总结作用、概括总用。 诗化语言:语言凝练、句式整齐、读音铿锵,感情浓郁,震撼心灵。 五、总结全文,
拓展
延伸 1.根据板书进行总结,加强学生对...
《我的先生
闻一多
》
答:
四、△
闻一多
先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例。 设题意图是,加强学生课外语文活动,加深对
课文
的理解。 教学建议 一、本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应,都值得学生学习。尤其要注意引导学生从课文中
积累
语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。 二、关于...
(
闻一多
先生的说和做)句子赏析
答:
1“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”赏析:文章引用
闻一多
先生自己的话起笔,直接点题,言简意赅。一是运用比较的方法突出
闻一 多
先生对“说”与“做”的态度;二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的 特点。起到开门见山,领起...
闻一多
先生说和做的问题
答:
开头引用的
闻一多
自述中的“说”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;与第5段“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”,则有吹嘘、自诩的意思,这里的“没有‘说’”,主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德;“作为革命家”,闻一多的“说”,是对于...
闻一多
先生的说和做有关
题目
不会做 急!
答:
第三届理事、顾问,
第四
届顾问,第五、六届名誉副主席,中国文联第三、四届委员,第六、七届荣誉委员...设题意图是,让学生把握
课文
大意和
闻一多
先生的思想品格的主要特点,并提高把握关键语句的能力、复述的能力...尤其要注意引导学生从课文中
积累
语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。 三、关于闻一多先生的背景...
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