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青少年身心发展的特点有哪些
儿童
青少年身心发展的特点
一般存在
哪些心理
问题
答:
1.对于异性的过分求之 2.谈恋爱对
身心
造成的伤害 3.家庭不和谐所造成的阴影 4.人际交往的孤僻心里 5.学习不好,长得不好导致师生关系、同学关系相处不融洽的自卑 6.因储备知识不全而盲目轻信别人,从而引发的对长辈或者对社会的仇视
青年
人
身心发展的
一般规律
有哪些
答:
年轻一代
身心发展的
阶段性,决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生采取不同的内容和方法.(三)人的身心发展具有不均衡性 个体
发展具有
非等速、非直线
的特性
.表现在:1.在生理发展方面,在不同年龄阶段生长不均衡.例如,
青少年
身高、体重有两个增长高峰,第一个出现在出生后的第一年,第二个出现在青春发育...
青年
人
身心发展的
一般规律
有哪些
答:
年轻一代
身心发展的
阶段性,决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生采取不同的内容和方法。(三)人的身心发展具有不均衡性 个体
发展具有
非等速、非直线
的特性
。表现在:1.在生理发展方面,在不同年龄阶段生长不均衡。例如,
青少年
身高、体重有两个增长高峰,第一个出现在出生后的第一年,第二个出现在...
青少年
儿童的
身心发展具有哪些
规律?
答:
其次,个别差异表现在
身心的
所有构成方面。其中有些是
发展
水平的差异,有些是
心理特征
表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征,做好因材施教工作是非常重要的。教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下,在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。教学模式的发展趋势是:(1)由...
儿童
青少年身心发展
是非匀速,非同步的,这是( )的表现
答:
青少年身心发展
规律如下:1、个体
身心的
发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,
身心发展的
个别过程和
特点
的出现也具有一定的顺序。美国心理学家柯尔伯格证明,皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中,也具有普遍的推广意义,人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展...
青少年身心发展的
顺序性体现在
哪些
方面?
答:
青少年身心发展的
规律 (1)个体
身心的
发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和
特点
的出现也具有一定的顺序。美国心理学家柯尔伯格证明,皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中,也具有普遍的推广意义,人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展...
青少年身心发展的
规律
有哪些
答:
其次,个别差异表现在
身心的
所有构成方面。其中有些是
发展
水平的差异,有些是
心理特征
表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征,做好因材施教工作是非常重要的。教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下,在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。教学模式的发展趋势是:(1)由...
青少年的
认知
发展有什么特点
答:
注意分配性是指在同一时间内,把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。注意转移性是指当环境发生变化或个体面临的任务发生变化时,需要注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动上。学生有意注意、无意注意及注意品质在不同年龄阶段具有不同的
发展特点
,在个体发展中,无意注意的发展先于有...
学生
的特点有哪些
?
答:
学生具有
发展的
巨大潜能。学生具有获得成人教育关怀的需要。学生作为人的意义并不否定他们与成人之间的区别,恰恰相反,学生之所以为学生,其显著
特征
就在于它们具有巨大的发展可能性,按照终身学习理论和毕生
发展心理
学的理念,人的一生都是一个不断学习,持续发展的过程,
青少年
学生的发展潜力巨大,可塑性强,...
学生
的特点有哪些
?
答:
学生具有
发展的
巨大潜能。学生具有获得成人教育关怀的需要。学生作为人的意义并不否定他们与成人之间的区别,恰恰相反,学生之所以为学生,其显著
特征
就在于它们具有巨大的发展可能性,按照终身学习理论和毕生
发展心理
学的理念,人的一生都是一个不断学习,持续发展的过程,
青少年
学生的发展潜力巨大,可塑性强,...
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