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实践模式和过程模式的区别
教育知识点整理
答:
(2)
过程模式
,代表人物是斯腾豪斯,认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动;(3)
实践与
折中模式,代表人物是施瓦布,这种模式是围绕着“理论”与“实践”的对比而展开的,他认为传统的课程探究是“理论的”,而他所主张...
七、[课程]之课程设计
答:
目标模式的长处在于其结构清晰和操作性,而局限在于可能忽视了教学的实际调整
。过程模式则强调教师在实践中的主导地位,提倡以研究和探索的态度进行课程编制,赋予了更多灵活性和适应性。无论是目标导向还是过程导向,课程设计都是教育创新的重要工具,它塑造了学生的学习路径,也塑造了教师的专业成长。通过不...
什么是
过程
方法
答:
PDCA模式是被质量管理体系(ISO 9001)、环境管理体系(ISO 14001)等管理体系所广泛采用的一种
过程模式
,这种模式在识别和运作过程时,把过程分为策划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处置(Act)四个阶段,通过这四个阶段的持续循环,使过程效果得到不断提升。 ISO27001采用PDCA过程模式,在体系的整体建立...
课程开发八大
模式
答:
二、关于目标
模式和过程模式
目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程
实践
中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价课程的成败。在我国幼儿园教育中,课程长期以来是这样...
按照课程开发的
过程模式的
基本原则去进行课程和教学工作,会面临什么样...
答:
第一,一般目标与程序原则。“过程模式”反对“目标模式”预设的原子化目标, 但这并不意味着它绝对反对目标。
但两者的目标具有本质的区别
。过程目标只是确立总体教育过程的一般性、宽泛的教育目标, 这个目标并不构成最后的评价依据。程序原则即课程开发的总要求, 它不同于目标模式预设的、希望达到的教育结果...
目标模式为何没被
过程模式实践模式
取代
答:
课程编制的目标模式以现实社会生活的需要为其基本立足点,
过程模式和实践模式
是目标
模式的
逻辑起点。在方法论上,目标模式依据的是行为主义心理学,从行为目标的确定,到课程内容的选择与组织,再到课程的评价,构成了目标模式的经典性程序。
过程模式的
缺点是什么?
答:
如果只强调内容
和过程的
各种原理,就会削弱课程设计的这个主要特点。在
实践
上,
过程模式
也存在一些缺欠。主要有两点一是对学生学习情况进行评价存在一定困难, 二是对教师的能力要求太高,一般教师很难胜任。但这种模式为促进个人发展和专业的提高提供了一种更高的标准,在一定的条件下,也是极为有用的。
目标
模式和过程模式
分别指什么?
答:
针对目标
模式的
不足,一种新的设计模式应运而生,这就是
过程模式
。 过程模式(process mode) 由英国著名课程论专家斯滕豪斯(L.Stenhouse)提出。斯滕豪斯建构过程模式始于对泰勒原理的批判。他认为目标模式误解了知识的性质,误解了改善课程
实践的
过程的本质。对于训练行为技能来说,目标模式很适用;但对于知识的学习是不适用...
如何把握目标
模式和过程模式的
优点开发课程
答:
2. 过程模式则侧重于课程的学习过程和方法,强调学生的参与和体验。在课程开发中,可以采用过程模式,设计出具有启发性、互动性和体验性的教学活动,让学生在参与过程中学习和探索。
过程模式的
优点在于,它能激发学生的学习兴趣和创造力,从而提高学习的效果和质量。3. 在课程设计
实践
中,可以融合目标模式...
什么是
过程
课程目标
模式
?
答:
过程模式的
课程和教学设计的着眼点在学习活动和学习环境的设计,课程设计要首先能够激发学习者的学习兴趣和动机。课程开发的任务是选择活动内容,建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程,并提供实施的“过程原则”。具体来说,课程应该提供:选择内容的原则;改进教学策略的原则;决定学习顺序的原则;...
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过程模式和实践模式
课程编制过程模式的特点有
谁提出了课程组织的过程模式
课程设计的过程模式
过程模式的特点
过程模式是谁提出的
过程模式的五个原则
过程模式的原则
斯滕豪斯的过程模式优缺点