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略读课文的方法有哪些
我知道学习
略读课文
可以借助课文前的什么和课文后的什么
答:
略读课文的方法:
1、利用提示,自主阅读
崔峦先生在《对语文课程和阅读教学的思考》一文中提到:“略读课教学更要整体把握,不宜肢解课文”因此教学时,务必要求学生先认真读读略读课文前的阅读提示。请点击输入图片描述 这段文字不仅自然地由精读课文过渡到略读课文,还有针对性地提出本课的学习要求和方法...
略读课文的方法
答:
略读课文的方法如下:
一、紧扣该组课文的主题开展教学
。每组课文都会在导读中提示出该组课文的主题,即这一组的几篇文章都在围绕着哪一方面的内容来写。略读课的教学中把握住这一组课文的主题,就会有助于学生围绕一个中心来理解文章的主要内容,进而防止跑题,节约时间。二、有意识地指导学生运用精读课...
略读课文的
基本要求
答:
1、速读标题:首先
,快速浏览文章的标题,以获取整个文章的主题和重点。2、
扫读开头和结尾
:接下来,快速阅读文章的开头和结尾,这些部分通常包含了文章的核心信息和总结。3、
略读段落
:然后,迅速浏览每个段落的第一句和最后一句,这些句子通常包含了段落的主要观点。4、
关注标点符号
:注意文章中的标点符号...
小学
略读课文
怎样教学???
答:
3、重点赏读
。可以选一个或几个角度,也可以选一个或几个点,是提一些能以点带面,牵一发而动全身的问题,让学生品读,这样会让学生印象深刻,久不能忘。略读教学的程序:略读课文中一般要设计“三读”:
一读知大意;二读抓重点;三读谈感受
。比如:以《槐乡的孩子》为例,分三步读:1、读课文...
略读课文的
教学策略
答:
第一,概览全文,了解大意;第二,交流重要信息;第三,有针对性地积累语言或向课外延伸。自读阶段是学生独立阅读的实践机会。我们对
略读课文
理解的要求不宜过高,但对默读速度的培养应予以重视。这样有利于培养学生的略读、浏览能力,培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。交流阶段是学生在教师指导下的合作...
略读课文
到底该怎么教
答:
一、教什么
略读
教学,顾名思义,应以师讲为辅,以学生自学为主。切忌面面俱到,应点面结合,以点带面。粗略地总结一下应分为以下三点:1、从学习
方法
到运用方法 《一夜的工作》是六年级下册第三组教材的最后一篇
课文
。通过前面的几篇课文——《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》的学习,...
...阅读提示“”我知道了学习这篇
略读课文的
阅读
方法
是——,阅_百度知...
答:
1、学习
课文的
第一自然段,让学生填写资料卡,让学生比较全面地了解“清明上河图”的具体情况。这样有利于学生理清楚课文的线索,也有利于培养学生的自学能力。2、虽然是
略读课文
,但是能根据学生的学情进行备课,能预先料到学生容易读错的“作坊、一乘马车”等比较难度的词语。随文随图进行教学。3、能...
小学
略读课文
怎么教?
答:
三、精心设计
略读课文
教学流程 叶圣陶说过。那么。上课一开始:“加强阅读
方法
的指导:“学习略读。根据这一训练点、秋天的色彩。 (3...>>问题四:略读课文怎么教 可以这么说但是以上的前提都是霍利先站住位 如果霍利是慢了半拍上去挡人即使站在圈外也算犯规 其实判犯规主要在于裁判有时候可以说是他...
学习《骑鹅旅行记》(节选)学习
略读课文的方法
是什么?
答:
语文课上常见的几种指导学生朗读文章
的方法
:其一,波浪式朗读。可以起到强调的作用,能让文中的意境,作者的呐喊,读者的共鸣都在读中体现。如《观潮》一课就可以让学生,分组叠加式朗读,让学生感受到潮来时声音由远及近,由小到大的那万马奔腾、闷雷滚动的声音效果。其二,改变格式读。就是将原有...
怎样进行
略读
答:
第三,俄国教育家乌申斯基说过:没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.
略读课文
重在引导学生独立阅读.因此,激发兴趣显得尤为重要.二、
方法
要灵活1、自读为主,指导为辅.新课标强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的自读实践,应当让学生在主动积极的思维和情感活动...
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