小学略读课文教学可以看图片,找信息。设置问题(有关文章段落大意,中心思想或基本要素时间,地点,人物,起因,经过,结果等)叫学生抢答。也可以设置判断正误,或连线等题型。
1、把握大意。把握大意涉及很多能力:理解能力、思维能力、概括能力、表达能力,这是一项非常有价值的训练。比如说:初读课文后,先抽生说说文章大意,也可以让学生写一写文章的主要内容,写好后同桌或小组交流交流。
2、交流感受。根据课文内容,结合连接语中的内容,把握主要倾向,多角度地感受文章内容。
3、重点赏读。可以选一个或几个角度,也可以选一个或几个点,是提一些能以点带面,牵一发而动全身的问题,让学生品读,这样会让学生印象深刻,久不能忘。
略读教学的程序:
略读课文中一般要设计“三读”:一读知大意;二读抓重点;三读谈感受。比如:以《槐乡的孩子》为例,分三步读:
1、读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
2、和同学交流一下读后的感受。
3、把喜欢的句子多读几遍。