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把诗比作什么生动形象呢二年级
舟夜书所见,这首诗中诗人
把什么比作什么
?
答:
“散作满河星”,“散”字是此诗的诗眼。“散”字写出了渔灯倒影在水上,微风一吹,零零散散地散在水面上,给人一种画面感。把作者所见到的景象逼真地反映出来,读者有身临其境之感。全诗中心是渔灯,背景是黑夜。诗人描写了河上渔灯倒影随浪散开的情状,语言精练,
比喻生动形象
。
咏柳一诗诗人把柳树枝叶
比作什么
把柳条比作什么
答:
把千条万缕的柳条
比作
绿丝带,
形象
地描绘了柳树枝条细柔、修长、摇摆于春风之中的迷人姿态。“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”把乍暖还寒的二月春风
比喻成
剪刀,显示了春风的神奇和灵巧,想象丰富,构思精巧。这首诗表达了诗人对柳树、春天和大自然的热爱之情。
咏柳这首诗采用了
什么
修辞手法比举例说明
答:
1.《咏柳》这首诗采用了
比喻
、拟人、设问的修辞手法。2.头一句“碧玉妆成一树高”用了一个借喻来描绘杨柳的整体
形象
。刚刚绽出的嫩叶,泛着绿光,远远看去,不是像一树绿色的玉石吗?“妆成”本来用于写人的动作,特别指女子的打扮。用在这里就使柳树具有拟人化的色彩,把柳树写成了一个缀满珠玉的...
小学
二年级
语文《湖》原文、教案及教学反思
答:
4、学生自由朗读和背诵第1节诗。 (二)其次,学习第
2
节诗,深入感悟自然界“音乐”的美妙。 1、认真听录音(自然界的声音),说说你听到些什么。 2、自由朗读第2节诗,说说自己读懂了什么。(①主要写了自然界有好听的音乐;②具体写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物;③作者把它们当人来写,
生动
有趣;④它们的...
静夜思中诗人将
什么
比做什么
答:
《静夜思》中,诗人把月光
比作
是地上的霜,
比喻生动形象
,既表现出月光的皎洁,也反映出当时天气的寒冷,烘托出诗人远离家乡时内心的孤独与寂寞。本诗的作者是著名的唐代大诗人李白。原文:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。译文:明亮的月光洒在窗户纸上,好像地上泛起了一层白霜。我...
二年级
语文下册《咏柳》教学设计
答:
二年级
语文下册《咏柳》教学设计2 教材分析: 《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。“碧玉”, 本是美女的通称, 首句便将嫩柳
比喻成
美人。“一树高”,有亭亭玉立之意, 言其姿态美好。万条柳丝,自然就是她的裙带了。一个“高”字, 一个“垂”字, 状写了她动人的风姿。转向设问, 显得自然,全句是
形象
化的...
瀑布这首诗描写了瀑布的什么和什么诗人把瀑布
比作什么
答:
原文 还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法
比喻
,千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。《瀑布》是一首包含深情的风景诗,通过...
...类比成女儿把母亲的怀抱比成鸟巢
生动形象
的写出了
什么
?
答:
生动形象
的体现出了母亲对冰心的爱。这首诗原文是这样的:天上的风雨来了,鸟儿躲在它的巢里,心中的风雨来了,我躲在母亲怀里
诗是
什么诗
带给人类什么带给我什么怎么造
比喻
句?
答:
诗
是人类对文明追求的产物,诗带给人类向上的精神追求,带给我对美好生活的期盼。
溪边一诗中,把溪水
比作什么
?写出溪水什么的特点。全诗采用什么写作手 ...
答:
一点意识中把溪水
比作
长流水,写着洗衣水的韵律,以前是采用了对比的手法。
<涓婁竴椤
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涓嬩竴椤
灏鹃〉
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