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掌声课文主要通过什么描写
《
掌声
》是一篇
什么
文
答:
《
掌声
》人教版三年级上册第八单元首篇精读
课文
,本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事.课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓,透过
描写
英子动作神态的词句,展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程.表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵.
《
掌声
》我能读短文,写出短文围绕题目
主要
写了
什么
内容?
答:
4.在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了
掌声
,那掌声热烈而持久。“骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的,从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。08 问题归纳 1.读
课文
,想一想课文写了
什么
?课文讲忧郁的小英在...
掌声
,这篇
课文
讲了个
什么
故事,30左右?
答:
《
掌声
》这篇课文是人教版三年级上册第八组的一篇课文,写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。
课文通过
英子的变化表现了同学之间的鼓励...
小学三年级上册语文课文第29课《
掌声
》概括
课文主要
内容,怎么慨括...
答:
小学三年级上册语文
课文
第29课《
掌声
》概括:本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。英子先前的性格是忧郁、自卑的,因为她小时候患过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,走路一摇一晃地,所以她很自卑,不愿意...
默读
课文
摘抄
掌声
前和掌声后两次
描写
英子的句子?
答:
掌声
前:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。掌声后:从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
课文
分段 第一部分(1):写英子的性格以及这种性格...
掌声
优秀说课稿
答:
教学重点:指导学生朗读
课文
,把握课文内容,感受小英在
掌声
前后的情感变化,理解人与人之间是需要鼓励和关爱的。 教学难点:
通过
感悟语言,揣摩神态和动作的
描写
来体会小英的`心理变化,从而感悟掌声的内涵。 三、说教法和学法 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此...
三年级《
掌声
》教案
答:
二、过程与方法
通过
朗读,感受让学生更深入了解英子在
掌声
前后内心的变化。三、情感、态度与价值观 培养学生团结同学,关爱他人的感情。 四、教学重、难点 1、重点:引导学生整体把握
课文
内容,感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 2、难点:通过语言和动作的
描写
来体会英子的心理变化。
掌声主要
写了
什么
内容?
答:
英子一开始是一个文静,不爱说话,有点儿自卑的孩子,她很文静,总是默默的坐在教室的一角,上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开,后来受到同学们
掌声
的鼓励,变得开朗,原文相关内容:从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在...
《
掌声
》中共写到几次掌声,各代表
什么
含义?
答:
《
掌声
》中共写到两次掌声,第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励,说明了同学们并没有歧视她,而是让她鼓起勇气微笑着面对生活。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的...
掌声
一课
描写
英子掌声前后的变化,告诉我们
什么
答:
正是那天的
掌声
,让小英鼓起了生活的勇气,让她改变了自己;同时,那天的掌声也告诉我们:“人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。”《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时...
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掌声段解
三年级上册语文第25课《掌声》
掌声中的英子生了什么病
掌声的故事
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课文掌声通过什么描写
掌声这篇课文主要讲了什么
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