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教育心理学的实质是什么
什么是实质教育
和形式教育论?
答:
形式教育,时间:17世纪,代表人物:英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。理论基础:形式教育以官能
心理学
为基础。这种理论认为人的心理的各种能力,如感觉、思维、记忆等等是彼此分别独立的实体,这些官能可以分别进行训练,提高能力以后,可以迁移到任何别的对象上去。
实质教育
,时间:18世纪末和19世纪初...
教育心理学是
研究
什么
的
答:
1、广义:
教育心理学是
指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学,也包括家庭和社会教育心理学。2、狭义:教育心理学专指学校教育心理学,即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学是应用
心理学的
一种,是心理学与教育学的交叉学科。教育心理学...
教育心理学是
一门
什么
样的学科
答:
1. 教育心理学是一门专注于教育情境中学习过程、教育干预成效、教学心理以及学校组织社会心理的学科。2. 该学科的核心是将心理学的理论和研究成果应用于教育领域。3.
教育心理学的
应用范围广泛,包括课程设计、教学方法改进、学习动机激发以及帮助学生克服成长中的难题。4. “教育心理学”与“学校心理学”...
教育心理学
主要研究
的是什么
?
答:
教育心理学主要的研究内容如下:1、教育心理学的基本理论,主要涉及学科性质和特点。2、
学习心理
,它是教育心理学的重心,它是建立在学习理论的基础上,主要有行为主义、认知观点和人本主义的学习理论。3、教学
心理是教育心理学的
一个重要组成部分。教学设计是教学心理的重要内容,主要涉及教学目标、教学形式...
教育心理学
主要研究
的是
学校教育中
的什么
答:
教育心理学是
研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。
育心理学的
重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学主要内容如下:1、学习的基本问题,即
学习的实质
、类别、过程、条件等。2、学习理论。3、认知领域
学习心理
,即陈述性知识学习、智慧技能...
美国
教育心理学
家斯金纳认为教育
的本质是什么
?
答:
斯金纳认为,
教育的本质
就是塑造行为。伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳,美国
心理学
家,新行为主义学习理论的创始人,也是新行为主义的主要代表。1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳,1990年8月18日逝世于马萨诸塞州坎布里奇。斯金纳引入了操作条件性刺激。著有《沃尔登第二》(Walden Two,意译...
约翰·弗里德里希·赫尔巴特的
教育实质
答:
只是赫尔巴特有意识地把它们分别作为科学
教育学
大厦的两块基石。赫尔巴特
教育心理学
化的努力与追求教育的科学化密切相关,
实质是
致力于教育科学化的一次伟大尝试。虽然教育心理学化并不代表教育科学化,但在教育还没有自己的独立体系时,赫尔巴特找到了合理的基础进行系统化的阐述,建构了严密的逻辑体系,显然在...
《
教育心理学
》学习概述
答:
这是我国古代儒家
教育心理
思想中的学习观点。这些话在一定程度上揭示了学习与练习、学习与情感、学习与思维的关系,显示了我国古代
学习心理
思想的丰富性。但究竟
什么是
学习?它
的实质是什么
?至今还无一致意见。长期以来,许多
心理学
家、教育家和哲学家从不同的观点、角度、运用不同的方法对学习问题进行了...
形式教育论与
实质教育
论的区别
是什么
?
答:
2、
实质教育
论:以联想主义心理学为理论依据,而联想主义心理学来源于心理状态说。观念联合论或心理原子论是把心灵看做心理状态的最有影响的理论。英国教育家J.洛克和哲学家D.休谟是近代联想主义
心理学的
先驱。二、理论基础不同 1、形式教育论:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊...
教育心理学是
一门
什么
样的学科?
答:
【答案】:D 本题考查的是
教育心理学的
学科性质。从学科范畴看,教育心理学既是心理学的一个分支学科(应用心理学的一种),又是心理学与教育学的交叉学科。从学科作用看,教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科,并以应用为主。从学科性质看,教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间...
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