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朱熹教育目的
朱熹
是怎样
教育
孩子的
答:
朱熹
说:“你还年轻,不懂得这其中的道理,让我先从自己的经历说起吧……”原来,朱熹的父亲朱松很重视子女的
教育
,在朱熹刚会说话时,他就教儿子认识自然景物,并学习儒家经典。后来朱松因反对秦桧的投降卖国政策被逐出朝廷,不久含恨病逝。临终前朱松把儿子叫到面前说:“你一定要努力上进啊,胡原仲...
教育目的
的观点(未来教师心目中的理想学生)
答:
在我国,这种观点早已存在。例如儒家的
教育目的
,就是从巩固封建社会制度的需要出发而确立“在明明德,在亲民,在止于至善”,和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”(《大学》);《学记》提出“欲化民成俗,其必由学”;
朱熹
把“五伦”列为教育目的,这些都是强调教育的社会制约...
朱熹
在伦理观上提出了什么主张,
目的
何在
答:
朱熹
的思想主张和
目的
如下:1、理是事物的规律,理是伦理道德的基本准则,他认为天地万物都是理的总体。2、理是先于自然现象和社会现象的形而上者。理和气相比,理更根本,并且先于气,但是同时理和气又是同时存在的,理不能离开气。3、主张理依气而生物,并从气展开了一分为二、动静不息的生物...
朱熹
的主要思想主张是什么
答:
公元1179年,
朱熹
弹精竭虑,不遗余力,亲自主持白鹿洞书院的修复工作。他自兼洞主,延请名师,充实图书,置办学田,供养贫穷学子。并亲自订立学规,即著名的《白鹿洞书院教规》。《白鹿洞书院教规》是世界教育史上最早的教育规章制度之一。其对
教育目的
,训练纲目,学习程序及修己治人道理,都做了明确的...
宋代蒙养
教育
的
目的
和任务是什么?
答:
其一,进行道德启蒙
教育
。宋代学者认为:“幼学之士,先要分别人品之上下,……向善背恶,去彼取此,此幼学所当先也“。
朱熹
在《小学》中也指出:小学与大学的
目的
一致,是要“防其幼”,收放心,养德性,教以洒扫、应对、进退之节,爱亲、敬长、隆师、亲友之道,皆为修身、齐家、治国、平天下的...
朱熹
有哪些理学思想?他宣扬这些主张的根本
目的
是什么?
答:
理气论
朱熹
继承周敦颐、二程,兼采释、道各家思想,形成了一个庞大的哲学体系。这一体系的核心范畴是“理”,或称“道”、“太极”。朱熹所谓的理,有几方面互相联系的含义:①理是先于自然现象和社会现象的形而上者。②理是事物的规律。③理是伦理道德的基本准则。朱熹又称理为太极,是天地万物之...
朱熹
主要成就?
答:
不过,儒家的另一学派“心学”却提出了不同观点,代表人物是明代的王阳明,他认为“无善无恶心之体,有善有恶意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。”即“心”的本体是“无善无恶”的,当人们产生意念活动的时候,把这种意念加在事物上,这种意念就有了善恶之别。总的来说,
朱熹
是
教育
家,...
~
朱熹
的资料~
答:
总起来说,
朱熹教学
思想是十分丰富的,己接触到了教学过程中教学原则的一些基本问题,学习的自动性、学与思、学与习、学与行、教与学、博与约等等;也涉及到教学的
目的
性、积极性、良好开端性、巩固性、量力性、实践性、广博性、专精性等等。他对我国古代长期积累起来的教学经验与理论,做了一番归纳、整理、总结、...
论述
教育目的
的社会本位的观点!
答:
社会本位论者认为,
教育
的
目的
在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格...
朱熹
《白鹿洞书院揭示》 译文
答:
在《白鹿洞书院揭示》中,
朱熹
明确了教育的
目的
,阐明了
教育教学
的过程,提出了修身、处事、接物的基本要求。虽然这些思想早在儒家的《论语》、《孟子》、《礼记》等典籍中就已经出现。然而,把这些儒家思想汇集起来,用学规的形式固定下来,形成较为完整的书院教育理论体系,成为后世学规的范本和办学准则...
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