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简评赫尔巴特的教学形式阶段理论
简述
赫尔巴特
有关
教学
的“
形式阶段
论
答:
【答案】:赫尔巴特提出了教学形式阶段理论。他指出,
任何教学活动都必须是井然有序的,都要经历四个阶段,即明了(或清晰)、联合(或联想)、系统、方法
。 (1) 明了——教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合,即学习新知只的准备。 (2) 联合一...
简述
赫尔巴特教学形式阶段
论的内容。
答:
赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动
。在此基础上.他提 出了教学形式阶段论.认为教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序.有计划、有步 骤地进行教学。他把教学过程分成四个连续的阶段: 一是明教, 指教师讲解新教材.把教材分解为许多部分.提示给学生.便千学生领悟 和掌握。
详述并
简评赫尔巴特的
教育过程论。[14分]
答:
赫尔巴特认为,
教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地按照一定程序进行智能建设的过程, 教学是实现教育目的的主要途径
。为了激发学生兴趣,赫尔巴特主张应该根据多方面的兴趣 设置多方面的课程;它还注重研究个体兴趣的变化来说明教堂过程,提出了教学的“形式阶 段说” ,确定了教学过程的四个阶段:明了...
谈谈你对
赫尔巴特教学阶段
论的认识
答:
教学形式阶段理论
1、单纯的提示教学:是直接建立在学生经验基础之上的,是对经验的模仿和复制,同时又进一步扩大了经验
。目的在于为观念的联合做准备。2、分析教学:对同时出现在感官前的事物、物体进行分析,通过分析,使儿童对当前刺激的反应更为清晰,从而为观念的联合做好准备。3、综合教学:通过综合教...
简述赫然
巴特的形式阶段教学
法有哪些
答:
由此就形成了“
明了、联想、系统、方法”的教学四个阶段:1.明了——给学生明确的讲授新知识;2.联想——新知识跟旧知识联系起来
;3.系统——作概括结论;4.方法——把所学知识用于实际(习题解答、书面作业等)。赫尔巴特教学阶段理论在一定程度上揭示了教学书本知识的客观规律。(后来,赫然巴特的学生齐...
简述
赫尔巴特教学的
四个“
形式阶段
”及其内涵。
答:
简述
赫尔巴特教学的
四个“
形式阶段
”及其内涵。查看答案解析 【正确答案】 四个教学的“形式阶段”,即明了(清楚、明确地感知新教材)、联合(新观念与旧观念结合起来)、系统(新旧观念的各种联合与儿童的整个观念体系统一起来,概括出一般概念和规律,以形成具有逻辑性的、结构严整的知识系统或观念体系...
德国教育家提出的
形式阶段
答:
德国教育家提出的形式阶段清楚、联想、系统、方法。德国著名教育家、科学教育学之父
赫尔巴特
提出了四
阶段教学
法,也被称为
教学形式阶段理论
,即清楚(明了)、联想、系统、方法。其中第一阶段为清楚,是指当表象以自身的力量出现在感官前时,兴趣处于注意阶段,学生的思维处于静止的专心。教师要运用直观的...
简述
赫尔巴特
四段
教学理论
?
答:
四个
阶段
:1 明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象;2 联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3 系统:使联合有序起来,获得新...
赫尔巴特
提出
的教学阶段
论是什么?
答:
赫尔巴特的教学阶段理论
是以其多方面兴趣理论为基础的。赫尔巴特认为,教学过程就是学生兴趣的产生和发展的过程。与兴趣的产生和发展过程相适应,他提出了教学的四个阶段,即明了、联想、系统、方法。第一阶段:明了。这个阶段主要是让学生清楚、明了地感知新教材,儿童的心理处于静态的专心活动中,兴趣为...
赫尔巴特
四
阶段教学
法是什么?
答:
四段教学法是指
赫尔巴特
提出的“四
阶段教学
”
理论
。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。1、明了:所谓“明了”是指教学过程的第一步,即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课的内容清晰地呈现给学生,使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。例如:教师在物理...
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