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简评赫尔巴特的教学形式阶段理论
赫尔巴特
提出
的教学阶段
论是什么?
答:
赫尔巴特的教学阶段理论
是以其多方面兴趣理论为基础的。赫尔巴特认为,教学过程就是学生兴趣的产生和发展的过程。与兴趣的产生和发展过程相适应,他提出了教学的四个阶段,即明了、联想、系统、方法。第一阶段:明了。这个阶段主要是让学生清楚、明了地感知新教材,儿童的心理处于静态的专心活动中,兴趣为...
赫尔巴特的
五
阶段教学
法是什么?
答:
4、总括:得出结论、定义或法则;5、应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把
教学阶段
建立在心理学的基础上,使教学能按照合理的步骤进行。但由于他们把教学阶段看成是独立于教学内容以外的东西,认为任何传授知识的课都应当按这样的公式进行,便陷入
形式
主义。十九世纪末和二十世纪初盛行...
赫尔巴特
五段
教学
法是什么?
答:
4、总括:得出结论、定义或法则。5、应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把教学阶段建立在心理学的基础上,使教学能按照合理的步骤进行。五段教学法的内涵:五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于
赫尔巴特的形式教学阶段
而提出
的教学理论
。戚勒将
赫尔巴特形式教学阶段
的第一阶段——“...
赫尔巴特
被称为现代教育学之父,请阐述他的主要教育思想是什么?_百度...
答:
1、教学的教育性原则:
赫尔巴特
首次提出教育性教学原则,他提到"我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育
的教学
",由此指出任何的教学都具有教育性。2、传统三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出"教师中心、教材中心、课堂中心"。3、教学过程
形式阶段理论
:赫尔巴特提出四
阶段教学
...
赫尔巴特
提出
的教学形式阶段
的第三个阶段是
答:
赫尔巴特提出
的教学形式阶段
的第三个阶段是系统。教学形式阶段论,是20世纪德国教育家赫尔巴特首次提出的教学
阶段理论
。
赫尔巴特的教学
阶段以其心理学观念及其统觉为基础,注意到每一
教学阶段
学生的心理状态、兴趣发展,以及教师采用的不同教学方法。提出了教学阶段论。第1阶段,“明了”。教师用叙述方法简练、...
教学
步骤分为哪几个?
答:
以上关于教学四阶段的观点即
赫尔巴特的教学形式阶段理论
。后来他的学生加以完善和发展,将
教学阶段
分为:(1)“预备”,即问题的提出,对教学目的的说明等。(2)“提示”,即新教材的传授。以上两个阶段相当于“明了”阶段。(3)“比较”,相当于联合阶段。(4)“总括”,相当于“系统”阶段。(5)“...
赫尔巴特的
相关考点总结-2021天津教师招聘考试
答:
(3)综合教学。通过综合教学,由单纯提示所提供的清晰表象和分析教学产生的对表象的区分形成了观念的联合,即获得了新的知识和概念。2.
教学形式阶段理论
赫尔巴特
教育理论思想对后世影响最大的是他
的教学
阶段论。赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求和行动。在此基础上,他提出了
教学阶段
论...
赫尔巴特
四段
教学
法是什么?
答:
2、联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3、系统:使联合有序起来,获得新概念;
赫尔巴特
讲的“系统”是针对初步形成的新旧事物联系(假设)进一步检查,使新旧...
五段
教学
法的优缺点
答:
你好,五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于
赫尔巴特的形式教学阶段
而提出
的教学理论
。戚勒将
赫尔巴特形式教学阶段
的第一阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”,从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段,在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”,并将赫尔巴特...
简述
赫尔巴特的教学
思想。
答:
这一思想至今仍指导世界各国的课程设置,在课程设置上,务必重视与儿童的经验、兴趣相吻合,也要求课程中包含统觉的成分,体现儿童的发展过程。赫尔巴特为课程编制做出了卓越贡献。(5)
赫尔巴特的教学
进程理论和四步阶段论都对
教学理论
和实践的发展做出了贡献,至今,各国在教学中依然沿用
形式阶段
论,虽然这种...
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