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陀螺这篇文章对文中人物的评价是
陀螺
课文表达了作者怎样的感情?
答:
表达了作者巨大的自豪感。课文第十一自然段内容如下:这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!
《我的
陀螺
》
中的
“我”是个怎样的孩子?
答:
3、因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。批注:这个句子形象地写出了“我”得不到
陀螺的
郁闷心情,从中表达了对陀螺的酷爱之情。4、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想着那只陀螺英武的风姿。批注:这个句子写出“我”陀螺充满期待,...
从
陀螺这篇文章中的
哪些词语或句子体会到
人物的
什么心情? 从陀螺这篇...
答:
从“摇头晃脑、挺着肚皮、冲、小心翼翼、闪躲”等词语可以看出"我"和小伙伴斗
陀螺的
过程,表现出"我"因为自己的陀螺其貌不扬而畏惧对手的心理,“我”的陀螺反败为胜和抒发“我”自豪的心情。
文章
记录了一段儿时玩陀螺的回忆,表达了对童年美好生活的怀念。这篇课文我们懂得了:人不可貌相,...
《
陀螺
》中陀螺给你留下了怎样的印象?
答:
高洪波的《陀螺》一文,第9段运用了拟人的手法,“陀螺”原本没有生命,文中将“陀螺”拟人化。《陀螺》
这篇文章是
儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索,主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大
陀螺的
事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长
中的
快乐,从而表达了对...
四年级上册语文书《
陀螺
》一文
中的
批注怎么写
答:
2、
文章
感情批注:表达了作者对
陀螺的
喜爱以及对童年生活的难忘之情。3、陀螺的制作方法到底是什么,它是由什么材料制作的。4、对课文内容有疑问的地方进行批注,
文中
所提到的人不可貌相,海水不可斗量这句话是什么意思。现实应用 陀螺以其多变的玩法,依然受到广大朋友的喜欢。陀螺已经不单单是作为...
《
陀螺
》这一篇回忆性什么(文体)?
答:
《陀螺》
这篇文章是
一篇回忆性散文。课文《陀螺》围绕陀螺分别写了做陀螺、得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。 《陀螺》一文中“我”的心情变化规律从心理经历了“兴致勃、挑衅、懊恼、重整旗鼓的过程。生动形象地写出我和小伙伴斗
陀螺的
过程;表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态...
陀螺
一文中人不可貌相海水不可斗量的意思
答:
1. 在《
陀螺
》
这篇文章中
,"人不可貌相,海水不可斗量"这句话的含义是我们不能仅仅根据一个人的外表来判断其内在品质。2. 这句话类比于海水,我们不能用斗来衡量其深度和广阔,同样地,我们也无法通过外表来全面了解一个人。3. 它提醒我们不要轻易以貌取人,不要仅仅因为一个人的外表或者初...
四年级上册语文
陀螺的
批注
答:
并从中悟到了一个深刻的道理,体会到成长中的快乐,从而表达了对
陀螺的
喜爱之情,字
里
行间充满了童真童趣。批注分类 1、注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。2、提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握
文章
脉络,提示语言特点...
请问读了
陀螺这篇
短文受到了什么启发呢?
答:
《
陀螺
》的故事是一片充满童趣,富有哲理的奇妙文章。
这篇文章
以简单幽默的笔迹流泻出了路与陀螺为人民服务的形式:有一条宽敞的大陆躺在那里 。路看到小男孩用鞭子抽打着陀螺,在孩子拼死的抽打下,陀螺越转越快。路看不下去看了,心想:那一定会很痛,不停地转,会是天昏地暗的。就说:“陀螺...
《
陀螺
》教案
答:
三、朗读句子,学习写作方法 教师总结写作方法。1.用成语进行描写,生动。2.使用比喻的修辞手法,生动传神。3.注意刻画
人物的
心情。四、谈谈文后的体会 读课文最后一句话,你有什么体会。这句话在
文中
起到画龙点睛的作用,表面写的
是陀螺
,更像是说谁呢?谈对自己的启示。板书设计:陀螺 “人不可...
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