如何对待问题学生

Question

如题所述

Answer 1

最为一名班主任，我将从以下几方面对待问题学生：

1.应该给予更多的关爱，更多的耐心。对于问题学生肯定会有很对问题，因此当出现问题时，我们要不厌其烦的帮助和鼓励学生，让学生体会到这份来自老师的爱。

2.让这样的孩子干一些力所能及的事情，目的是让孩子明白自己在这个集体中是有价值的，自己是被需要的。对自己的认同会让孩子喜欢这个集体。喜欢是一切改变了前提。

3.教育其他学生应该一视同仁，不应该歧视该学生。只有集体接纳你，你才能在这个集体中生存。

因此作为一名班主任要更对的关爱给予这样的同学。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。所以面对这样的孩子无论是教育工作者还是其他人都应该对奉献自己的一份爱。

Answer 2

作为一名小学班主任，我们每天的班级管理工作很繁忙，但最让我们感到费神费力的还是班里那些问题学生经常惹出来的是是非非，特别是课堂上师生们正在专心地上课时，那几个问题学生却在窃窃私语，坐立不安，说不定会搞出什莫名堂，影响了其他学生，扰乱了正常的上课秩序。为了制止问题学生的这些行为，班主任们可以说是绞尽脑汁，想出各种办法来对付这些捣乱分子。“围攻术”、“设专座”……可这些方法却见效甚微。实在不行，就把他们放到犄角旮旯，置之不理，只要不影响教学秩序，也就相安无事了。我作为为一名班主任，也曾经有过这样的教育行为，有些时候觉得这是不得已而为之，通过反思自己以前的这些教育行为的确是简单贫乏，陈陈相因，缺乏新意，有绝招但缺少科学性。 我认为，我们以后对待问题学生再也不能那麽简单粗暴，这样反而会激起他们的逆反心理，我们以后的教育工作就更难进行下去了。在小学阶段，问题学生一般是行为不良的孩子，他们没有养成良好的学习行为和学习习惯，自制力较差，所以才经常违反校纪班规，但这些学生的品质是不坏的，往往是家庭教育失误造成的。我们要教育好这些学生就要全面地了解他们，了解他们的优缺点，了解他们的性格爱好，家庭情况等，找出他们问题的根本，才能对症下药，更好更全面地教育他们。另外，班主任在教育这些学生的时候一定要有耐心，慢慢等待他们一点一滴的改变和进步，切忌急于求成。 在教育问题学生的工作中我认为，班主任可以按以下几步进行： （1）鉴定班里的问题学生属于什麽类型，他们的问题出在什麽地方。 （2）全面了解学生的情况，包括性格爱好，家庭情况，优缺点等，为以后的教育工作做好准备。 （3）根据学生的情况制定教育方案。制定教育方案时一定要考虑到家庭教育的作用，及时与家长联系，反馈学生情况，与家长配合做好学生的教育工作。 （4）在实施教育方案时，班主任也要遵循以下几个原则：首先要热爱学生，坦诚相待。学生们渴望得到爱，在家渴望得到父母的爱，在校渴望得到老师的爱。热爱学生是教育的能源，开启学生心扉的钥匙，点燃学生心灵的火炬，取得良好教育效应的力量。我们不爱学生就会使学生产生心理上的逆反、情感上的裂痕、意识上的障碍、品德上的滑坡、智慧上的压抑。这就不可能了解学生的真实情况，真正和学生沟通，从而有的放矢的进行教育。教师要厚爱问题生，转变他们的思想，对学生坦诚相待，以心换心，像严父一样教育学生，像慈母一样关怀学生，他们必然愿意接受老师的教育，乐意说出心里的话。只要把爱无私地献给学生，即使最调皮的学生也会转变成好学生。其次，班主任要尊重学生，关心信任学生。每个学生都希望得到别人的尊重。对问题生，我们要放大他们的优点，缩小他们的缺点，尊重他们，耐心等待他们进步。那种急功近利、图一时痛快、随意揭老底，击伤疤，曝丑光的做法，必然伤害学生的自尊心、也降低了自己的威信，常常使教育工作陷入困境。最后，班主任对待他们要严格要求，民主公正。常言道，严是爱，松是害，班主任爱学生就要对学生有严格的要求。要做到严格要求，班主任要以身作则，要求学生做到的，班主任先做到。而且，要有布置，有检查，扎扎实实，一步一个脚印地进行。 （5）随时了解学生的教育效果，及时修正自己的教育方案。 只要我们掌握了科学的教育方法，学会耐心地等待，问题生不再是班主任的问题。本回答被提问者采纳

Answer 3

多一些耐心与宽容，少一些冷漠和苛待
多一些关爱与付出，少一些抱怨和责备
对于问题学生，当然是要做好他们的心理辅导，让他们知道这个班级没有放弃他，老师没有放弃他，家长更没有放弃他……