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《跳水》教学建议
《跳水》
的
教学
设计
答:
《跳水》的教学设计 篇1 【教学目标】
1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法; 2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容
; 3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句; 4、感情朗读课文。 【教学重点】 抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。 【教学难点】 体会返...
《跳水》教学
设计
答:
1.通过关注孩子和水手们的表现,理解孩子当时处境的危险。2.通过关注猴子的举动与孩子的心情变化
。3.小组合作,了解船长的思维过程,感悟船长的沉着冷静,明白遇事要冷静思考的道理。教学重难点 1.通过关注猴子的举动与孩子的心情变化,明白水手的几次“笑”对文章情节起推波助澜的作用。2.小组合作,了...
聚焦人物表现,推测思维过程——五下17课
《跳水》
答:
教学目标:1.正确认读“肆、撕、龇"等7个生字;学写“艘、帽、咧”等14个生字
;通过观察图片、联系课文内容等方法来理解“桅杆、放肆”等词语的意思。
2.了解故事内容
,并根据起因、经过和结果讲讲这个故事。3.正确、流利地朗读故事,读出情节一步步发展的过程。读出猴子放肆逗弄孩子的样子、孩子站在最...
《跳水》
优秀教案
答:
能够使本无希望的事情发生转机,出现奇迹。四、全文回顾, 加深认识请同学们再来读一读全文
,想一想,《跳水》这个故事给你留下印象最深的地方是什么?五、总结拓展 同学们,孩子得救了。那孩子被救上来以后,船长、水手、孩子都会说些什么呢?大家可以想一想,说一说,也可以分小组演一演。
怎样学习
《跳水》
答:
教师要注意调动学生学习的积极性;启发学生积极参与
教学
活动,体现教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学思想.
《跳水》
记叙了在一艘外国帆船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安....
《跳水》
第二课时
答:
一、
教学
步骤 第一,聚焦水手的几次“笑”,体会这几次“笑”与故事情节发展的关系。这个环节主要集中在课文的1—3自然段,让学生自由读,总结,相信这个问题对于学生来说并不困难,可以很快总结出来,教师要顺势引出“笑”推动了故事情节的发展。尤其是要明确水手的...
《跳水》教学
反思
答:
《跳水》
一课情节起伏跌宕,学生乐于学习。首先让学生课文内容,知道文章大体的思路,然后让学生对船长的做法,提出质疑,接着直接进入文章高潮部分的学习,最后简单处理造成孩子陷入险境的原因,让孩子谈所受到的启发。这样从情感上调动学生的学习兴趣,以便更好地学习课文。抓住重点段落精讲,突破
教学
重点难点...
《跳水》教学
目的是什么?
答:
教学目的是什么呢?1、 学习本课生字及新词,积累好词佳句。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。4、
通过理解课文内容
,学习船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。关于《跳水》教学目的是什么的相关内容就介绍到这里了。
五年级课文
跳水
录像
答:
2、预习《威尼斯的小艇
》
板书设计 :6
跳水
逗 拿 命令 水手---→猴子---→孩子←---船长 ←--- ←--- ←--- 放肆 追 救 ↖ 跳水 水手
教学
札记:本文所列人物众多,关系也比较复杂,应引导学生理解各人物之间的关系,并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果,并非单是猴子与孩子之...
如何让学生“学会阅读”
答:
学生从不能发现问题到能发现问题,从不会质疑到学会质疑,有一个发展的过程。教师要在日常阅读
教学
中,有意识、有目的并坚持不懈地引导,激起学生探究的愿望,引发学生自己探索,读懂课文,这就是从“不会”到“会”的发展过程。如
《跳水》
是一篇以解决问题的方法为题目的课文,学生若不认真思考,便不能发现...
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