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信息技术与化学课程整合原则
怎样实现
信息技术与化学
学科
课程
有效
整合
答:
后来,经过一段时间的理论学习,才认识到,
信息技术与化学
学科的
课程整合
不仅仅是利用微机引导学生在互连网上学习,它囊括的内容相当广泛,例如:早些时候常说的微机辅助课堂的教学等,既包括狭义上的网络学习,又包括广义上的网络学习。随着社会的进步,科技的发展、教育改革的深入,信息技术与学科教育越来越密不可分,要摒弃传...
信息技术与课程整合原则
答:
信息技术与课程整合的核心在于将信息技术与学科教学深度融合,而非简单地混合
。教师在实施前需明确信息技术的优势和局限,结合学科需求,寻找其提升学习效率的应用场景。例如,利用行为主义理论进行机械记忆的训练,认知主义理论激发兴趣和动机,而建构主义则支持学生自主发现式学习,如通过信息技术辅助知识记忆和...
信息技术与课程整合
的
原则
答:
3.根据教学内容选择整合策略信息技术与课程的整合应该根据不同的教学对象,实施多样性、多元化和多层次的整合策略
。对于学习类型和思维类型不同的人来说,他们所处的学习环境和所选择的学习方法将直接影响他们的学习效果。如有的学生不能主动地对外来信息进行加工,喜欢有人际交流的学习环境,需要明确的指导...
如何有效
整合信息技术与化学
教学
答:
二、运用信息技术突出重点,分化难点,引导学生积极参与 课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行
,多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件,将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西,使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象,化概括为具体,化静态为动态,突出重点,分化难点,化难为易...
信息技术与课程整合
的
原则
有哪些
答:
实施信息技术与课程整合应遵循以下原则:
1、充分发挥信息化学习支持环境的优势 2、科学利用数字化学习资源(数字音像教材如CD VCD DVD、多媒体教学软件如CD-ROM、网上资源
)数字化学习资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的,可以实现共享的多媒体学习材料。3、注重培养学生适应...
信息技术课程与课程整合
实施要点是什么?
答:
信息技术与课程整合
实施要点的认识如下:一、整合的阶段 1、人们将计算机看作是一种独特的对象,和物理、
化学
一样,专门开设一门计算机课程,首先提高学生的计算机素养。2、人们要求计算机能辅助学校的传统教学,或者辅助教师进行教学管理。3、人们要求进行以计算机为基础的课程改革,这种课程明显有别于书本、...
信息技术与课程整合
的关键要素是什么?
答:
首先必须根据课程的内容及其目标,做好有用素材及资源的集成和整合;其次是资源与信息技术环境的整合;最后是教学过程中课程内容、资源环境、教师、学生要素的整合,即教与学过程的整合。
信息技术与课程整合
是将技术作为一种工具融入课程,可以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习,信息技术可以使学生以...
...谈谈你是如何促进
信息技术与
课堂教学深度融合的。
答:
为了提高高中化学教学课堂效率,应把
信息技术与化学
学科教学科学
整合
,把丰富的化学教学资源和教学要素有机地集合起来,运用系统方法,在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下,协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用联系和相互之间的影响,使整个教学系统保持协调一致,维持整体的...
如何让
信息技术
更好的服务于各学科
答:
“
整合
”是一个复杂的系统工程,它要求教育本身从目的、内容、方法到组织最终发生根本性的变革,这种变革决不是一蹴而就的,需要经历许多中间过程。北京时范大学心理系教授刘儒德认为
信息技术与课程
,整合可分为四个阶段:第一阶段,人们将计算机看作是一种独特的对象,和物理、
化学
一样,专门开设一门计算机课程,首先提高学...
如何
整合信息技术与课程
答:
1、第一层面:信息技术课程与其他学科的整合,也就是说在信息技术课程中体现整合,而不是孤立于其他学科之外,单纯的讲解技术,目前有效的开设信息技术课程不失为
信息技术与课程整合
的突破点;要开好信息技术课程就必须在课程中体现整合,这是由它的基础性、工具性、高速发展性决定的。2、第二层面:其他...
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