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小学语文略读课文教学的基本模式
小学略读课文
怎样
教学
???
答:
小学略读课文教学可以
看图片,找信息
。
设置问题(有关文章段落大意,中心思想或基本要素时间,地点,人物,起因,经过,结果等)叫学生抢答
。也可以设置判断正误,或连线等题型。1、
把握大意
。把握大意涉及很多能力:理解能力、思维能力、概括能力、表达能力,这是一项非常有价值的训练。比如说:初读课文后,...
小学语文
主题教研活动
略读
课该怎么教
答:
略逐词逐段分析,不略重点难点品读; 略教师精讲细析,不略学生语言实践; 略教师精密预设,不略学生自主学习……有舍才有得
,“略”为“不略”赢得更多的时间和空间,突出了这一模式的特点,可以培养学生自主、合作、探究的学习精神,提高他们的学习能力,拓宽他们的视野范围,为学生将来的学习打下坚...
略读课文的教学
策略
答:
第一,概览全文,了解大意;第二,交流重要信息;第三,有针对性地积累语言或向课外延伸
。自读阶段是学生独立阅读的实践机会。我们对略读课文理解的要求不宜过高,但对默读速度的培养应予以重视。这样有利于培养学生的略读、浏览能力,培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。交流阶段是学生在教师指导下的合作...
怎样教
小学语文略读课文
答:
1.从内容上说,
理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,理解词句不作为训练的重点
。2.从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读懂中习得读书方法,提高阅读能力。
【浅谈
小学语文略读
课的
教学
策略】
略读课文
怎么上
答:
第一,以
略读课文
为工具,培养学生自学能力。略读课文是学生从知识的掌握到运用的过渡工具。基于这一点,在略读课
教学
之前,教师应着力指导学生进行课前预习,目的是激发、培养阅读的兴趣。例如,在学习《只有一个地球》时,我先指导学生利用课余时间自学,自学的提纲是:练习感情朗读;围绕“课后习题”,...
小学语文
高效课堂
教学模式
有哪些
答:
小学各学科课堂教学基本模式新课程标准小学语文阅读教学基本模式 一、小学语文阅读教学基本模式:1、“
精读课文
”的教学基本模式:“初读课文,畅谈收获——合作探究,解读文本——巩固梳理,拓展应用”。2、“略读课文”的教学基本模式:“自读—交流—积累(拓展)”。二、小学语文阅读教学基本模式解读:(一)“精读课文”的...
统编版
略读课文教学
要实现三个转变
答:
一、从“模糊混乱”转向“精准定位”由于对略读
教学的
认识模糊,长期以来
略读课文教学
处于一种教学混乱的状态。要么因为略读课文文质兼美,把
略读教学
当作精读教学的缩微版,进行精雕细刻式教学;要么因为不作考试要求,把略读课文教学当作可有可无的点缀,作放任自流式处理;要么囿于课前导语的提示,把略读...
如何讲好
略读课文
答:
模式一:基于
精读课文
的迁移式设计。模式二:基于已读课文的比较式设计。模式三:基于文前提示语的问题式设计。我想,在我的课堂教学中,我会搞清楚这么几人概念:1、略读课文不是真正的略读,在读的方式上有精读,略读和浏览。2、略读课文不是不需要老师的教,而是在老师指导下的自读自悟。3、略读...
近代以来的
小学
科学课程有哪四种典型的
教学模式
答:
【小学语文阅读教学基本模式】(自主合作探究的教学模式,以学定教,顺学而教,顺学而导)1、“
精读课文
”的教学基本模式:“初读课文,畅谈收获一一合作探究,解读文本一一巩固梳理,拓展应用”。2、“略读课文”的教学基本模式:“自读一交流一积累(扩展)”。第一课时的教学流程:趣导课,揭示课题一一...
略读课文
如何落实
语文
要素
答:
如,三年级下册第八单元的
语文
要素是“了解课文的主要内容,复述故事”。其中的《慢性子裁缝和急性子顾客》和《漏》是这一单元的两篇精读课文,在课后练习中以表格或者示意图的形式为学生提供了必要的阅读支架。有了这样的阅读学习作为
基础
,在《方帽子店》和《枣核》这两篇
略读课文的教学
中,教师就可以...
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