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师说的主要内容和主要结构
师说的
主旨和课文
结构
答:
主题思想(主旨):文章通过古今师风、学风的对比
,论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。结构分析:本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。
《
师说
》这篇文章可以分为几个部分?
答:
课文《师说》每段主要内容:第一段:正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准
。第二段:运用正反对比的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气。第三段:引用历史事例,论证以能者为师的道理。第四段:赞扬李蟠“能行古道“,交代写作《师说》的缘由。原文:师说(韩愈)古之学者必有师。师者,...
《
师说
》全文四大部分各写了哪些
内容
?
答:
第一部分:此文起笔,托古言事,直接明了的提出文章的中心论点:“学者必有师”
。第二部分:以感慨发端,批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气,尽吐不平之气,也指明了文章的现实意义。第三部分:作者以孔子从师的范例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道...
师说的结构
作者韩愈。
答:
我国古代论说文有一个传统的模式,
即“起、承、转、合”
,实际揭示了说理的一般思路及其结构形式。但由于长期以来科举的八股文的影响,掩盖了其理性的光辉。我们今天在诠释古文写作规律时,仍然可以借鉴并加以运用。本文首句是“起”,说明“什么是师”;紧接着写“为什么要从师”就是“承”;“嗟呼...
诗说
的
论证
结构
是什么?
答:
师说的论证结构:《师说》全文由四个部分组成
,按照“正面阐述——反面批判——举例论证——倡导良风”的顺序,一路写来,井然有序。文章开篇明确指出“古之学者必有师。师者,所以传道、受业、解惑也。”这是韩愈针对当时“耻学于师”的歪风,从正面立论的。在韩愈看来,求知必从师,为掌握知识,通晓...
韩愈《
师说
》
的主要内容
。
答:
《
师说
》在认识论上倾 向唯物主义,人非生而知之,因而人人都有学习的必要。学习一定要有教师指导,教师是社会必要。 (2) “传道、授业、解惑”是教师
的基本
任务。 韩愈总结了以往教师工作的经验,提 出:“师者,所以传道、授业、解惑也。"他规定教师工作的三项任务,都有它特定的时代
内容
。三项任务...
“
师说
”句式
结构
答:
拓展
内容
:《
师说
》是韩愈散文中一篇
重要
的论说文。文章论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。1.之:
结构
助词,的。 学者:求学的人。2.业:泛指古代经、史、诸子之学及古文写。3.人非不是生...
师说
中
的
特殊句式
答:
二、介词
结构
后置 1、学于余。2、耻学于师。3、师不必贤于弟子。三、判断句 1、师者,所以传道受业解惑也。2、其为惑也,终不解矣。3、人非生而知之者。4、非吾所谓传其道解其惑者也。四、省略句 1、则曰 2、今其智乃反不能及 五、被动 不拘于时 《
师说
》是唐代文学家韩愈创作的一篇议...
师说主要
写了一件什么事情?
答:
《
师说
》大约是作者于贞元十七年至十八年(公元801—公元802年),在京任国子监四门博士时所作。作者到国子监上任后,发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时的上层社会,看不起教书之人。在士大夫阶层中存在着既不愿求师,又羞于为师的观念。作者借用回答李蟠的提问撰写这篇文章,以澄清人们在“求...
师说的
中心
内容
是什么?
答:
《
师说
》是一篇说明教师
的重要
作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末以孔子言行...
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