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加里培林心智技能形成过程
加里培林
的
心智技能形成
阶段
答:
加里培林
的
心智技能形成
阶段:(一)活动的定向阶段(准备阶段)主要任务:使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对他们的定向。例如:老师在讲解12×12的时候会进行清晰地板演,说清楚具体运算步骤,就是帮助学生形成运算的表象。(二)...
加里培林
五阶段考过没
答:
没考过。
加里培林
认为
心智技能
的
形成
需要五个阶段:1、活动定向阶段,这一阶段是准备阶段,是领会活动任务的阶段。在从事某项活动之前需要先了解做什么和怎么做,从而在头脑中形成对活动本身和结果的表象。例如在加减法运算中,学生明白加法运算的目的在于求几个数的和,了解运算的关键是进位,知道运算的...
简述我国教育心理学家关于
心智形成
要经过的阶段。
答:
【答案】:我国教育心理学家通过教学实验,在
加里培林
和安德森等学者研究的基础上,提出了原型定向、原型操作、原型内化的
心智技能形成
三阶段论。原型定向就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序,了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求...
什么是
加里培林心智技能形成
的理论
答:
1、活动的定向阶段。这是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将要做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。活动定向的性质、水平对
心智
活动的
形成
和发展起决定性的作用。2、物质活动或物质化活动阶段。物质活动指借助实物进行活动。
心智
的问题:人的心智到底是靠什么
形成
的?
答:
心智活动是通过实践活动的“内化”而实现的。据此,
加里培林
于1959年提出了著名的心智活动形成的五阶段理论。我们在长期的教学实验
过程
中,发现加里培林学派所划分的阶段,有的可以合并,名称也可以简化,并提出了原型定向、原型操作、原型内化的
心智技能形成
三阶段论(冯忠良,1992,1998)。这一理论目前已对我国的大中小学的...
心智技能形成过程
中各阶段顺序是()。
答:
【答案】:D 【出题思路】本题考查考生对技能的
形成过程
的识记。【参考答案】D 【名师点睛】有关
心智技能
的形成,不同的心理学家提出了不同的理论。考试中常考的是
加里培林
和我国冯忠良的阶段理论。加里培林将心智动作的形成分成五个阶段:一是动作的定向阶段,二是物质与物质化阶段,三是出声的外部...
最早对
心智技能
进行研究的是
答:
对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家
加里培林
,他于1959年提出了
心智技能形成
阶段的理论,将心智技能的形成,划分了五个阶段。基本观点 (一)活动的定向阶段(准备阶段)主要任务:使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对他们...
论述有关
心智技能形成
的理论
答:
【答案】:(1)
加里培林
的心智动作按阶段形成理论。他将心智动作的形成分为五个阶段:一是动作的定向阶段,二是物质与物质化阶段,三是出声的外部言语动作阶段,四是不出声的外部言语动作阶段,五是内部言语动作阶段;(2)安德森的
心智技能形成
三阶段论:他认为心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段...
什么是
加里培林心智技能形成
的理论
答:
1、活动的定向阶段。这是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将要做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。活动定向的性质、水平对
心智
活动的
形成
和发展起决定性的作用。2、物质活动或物质化活动阶段。物质活动指借助实物进行活动。
心智技能形成过程
中被称之为“物质或物质化活动阶段”的是( )。_百 ...
答:
【答案】:A
心智技能
有三个阶段:原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。原型操作,即依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行。这一阶段,活动的执行是在物质与物质化水平上进行的,因而在
加里培林
及其学派的著作中称之为“物质或物质化活动阶段...
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