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原始社会学前教育的形式是
原始社会
,奴隶社会,封建社会儿童
教育的
特点是什么?对于当前
学前教育
有...
答:
你好,
原始社会
,奴隶社会,儿童
教育的
特点是散养,封建社会是家长专治试,对于当前的
学前教育
,建议您多学习一下,蔡朝阳在一席的演讲:以自由的心态看待教育。你会有启发的!
为什么说
原始社会
和奴隶
社会的学前教育
属于萌芽和开创阶段?
答:
没有富余的财力物力去发展教育。2、教育没有系统化,一般为经验教育,传授和
教育的
目的是为了生存和生活。3、奴隶社会开始出现等级化,教育只存在于少数官爵家族,并且是属于私人教育,没有固定的老师和学生,也没有固定的场所。综上,
原始社会
和奴隶
社会的学前教育
属于萌芽和开创阶段。
学前教育的
发展历史
答:
随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归,80年代以来,各国教育工作者都呼吁要纠偏。1985年6月在日本召开的“日、美、欧
幼儿教育
、保育会议”的中心内容,就是要求从智育中心转向幼儿个性的全面发展。人们意识到,各育之间是相互联系的,
社会
和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。1990年`4月...
简述
学前教育
发展历程
答:
因此,各国教育专家认为,尊重。研究和了解幼儿的特点,提供适合他们发展的教育,仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、
社会
交往和游戏等
方式
自发地、自主地去学习。各国
学前教育
事业在战后虽然有较大发展,但一般说来,正规的学前教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会...
如何理解国家文化,教育制度与
学前教育
之间的关系
答:
学前教育
将生活
方式
和生产经验传授给下一代,这就是最早的教育。由于各个时期生产力发展水平不同,因此对未来生产者的要求也不同,造成教育内容、
教育形式
及发展水平的同。
原始社会
生产水平发展低下,学前教育内容与形式的简单化,主要以生产经验和生活经验为主,靠口头传授和机械的模仿。农业社会生产力水平...
简述
学前教育的社会
性特点?
答:
2、
学前教育的
任务、内容、
形式
、手段等受社会经济发展水平的影响 不同形态的社会, 经济发展水平不同, 对未来劳动者的素质要求也不同。这便导致学前教育的任务、内容、形式、手段也不尽相同。
原始社会
生产力低下, 没有出现家庭, 儿童是属于整个氏族的, 因而也就没有家庭教育。工业革命以后, 随着工厂...
深刻的
教育
中此时胜利把头深深的埋了下去谈谈你对这句话的理解
答:
1.
幼儿教育的
发展历程从
原始社会
到资本主义社会、社会主义社会,幼儿教育始终与人类社会一起产生和发展。原始社会生产力低下,没有阶级性,幼儿教育融于生产生活中,其主要任务是保证幼儿的存活,在封建社会中,统治阶级的子女才有机会接受教育,这时的幼儿教育主要是在家庭中分散进行;在资本主义社会中,...
学前教育的
经济功能主要体现在哪几个方面?
答:
社会经济的发展促进
学前教育
机构的产生。
原始社会
生产力很低,生活和劳动都很低下,儿童3岁后直接参加成人活动,在生活和劳动中接受教育。随着社会经济的发展,劳动分工逐渐细化,幼小儿童不可能直接参加劳动,而是跟随成人做辅助性的劳动,在生活和劳动中接受一定的教育和训练。从学前教育总的趋势来看,从最...
蒙养院制度实施过程中
学前教育
发展的特点
答:
社会的进步,特别是生产力的发展对教育和
学前教育
提出更多更高的要求,促进了教育和
幼儿教育
理论的发展。有以下几个阶段: 一、孕育阶段(15世纪前) 教育学尚未独立,所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中,且为零星、片断的。从人类
原始社会
开始,逐步积累了教养儿童经验,出现了儿童教育思想的萌芽。最...
2014年4月自学考试试题:
学前教育
原理
答:
2.
学前教育的
实施主要有两种方式:一是学前家庭教育,二是 A.
学前早期教育
B.学前启蒙教育 C.学前公共教育 D.
学前社会
教育 3.历最早的托幼机构始建于 A.
原始社会
后 B.农业社会早期 C.工业社会早期 D.现代社会初期 4.在现代社会,实施学前教育的最重要
形式是
A.社区学前教育 B.托幼机构教育 C....
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