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朱熹教育目的
明人伦属于哪个时期的
教育目的
?
答:
“教民”比“养民”还要重要,只有将二者密切结合起来,才能实现仁政。儒家思想发展到宋朝,上升到一个新的高度,哲学化思辨化。但是,伦理纲常成为天理。“明人伦 ”这一观点更是宋明理学重要的支撑。理学集大成者
朱熹
主张:学校
教育
的
目的
在于“明人伦”,他说:“古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之...
明代的
教育目的
答:
这不仅突破了汉唐以来形成的“性三品”说的阶级界限,与两宋以后教育社会性的扩大趋势相适应,而且触及到人的生理禀赋的研究,是对古代教育理论的一种深化。理学家强调
教育目的
是培养人,即具有完善的封建道德修养的人。具体的要求,反映在
朱熹
拟订的《白鹿洞书院学规》中。为了有效地培养人,他们探讨了小学和大学的教育...
课程的来源
答:
在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“
教育目的
”、“培养目标”、“课程
教学目的
”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。2、狭义的课程目标:在狭义上的课程目标的涵义...
朱熹
的资料和诗歌的创作背景
答:
朱熹
在任地方官期间,力主抗金 ,恤民省赋,节用轻役,限制土地兼并和高利盘剥,并实行某些改革措施,也参加了镇压农民起义的活动。朱熹在从事
教育
期间,对于经学、史学、文学、佛学、道教以及自然科学,都有所涉猎或有著述,著作广博宏富。 相传朱松曾求人算命。卜者说:“富也只如此,贵也只如此,生个小孩儿,便是孔...
中国古代的
教育
思想
答:
他还继承了孔子“学而优则仕”、“有教无类”的
教育
目标,提出教育的
目的
和作用就在于“明人伦”。并且以“正心修身”为教育方法,以“圣人之德”或“贤人之学”为培养目标,以“修齐治平”作为士人阶层的最高理想。
朱熹
四十余年从事教育和著述,注意用自己的哲学思想指导教育实践,并总结出一套
教学
方法和原则。他认...
宋代诗人
朱熹
的简单介绍
答:
诗人
朱熹
简介 朱熹,字元晦,因谥号为“文”,故后世称其朱文公,宋朝时期著名的理学家、哲学家、
教育
家、思想家以及诗人,闽学派的代表人物。公元1130年,朱熹出生于南剑州尤溪,其祖籍为江南东路徽州府婺源县,乳名唤作沈郎,他出生时右眼角有七颗黑痣,排列犹如北斗七星。朱熹五岁入学,能...
中国古代
教育
思想有何特色?
答:
他还继承了孔子“学而优则仕”、“有教无类”的
教育
目标,提出教育的
目的
和作用就在于“明人伦”。并且以“正心修身”为教育方法,以“圣人之德”或“贤人之学”为培养目标,以“修齐治平”作为士人阶层的最高理想。
朱熹
四十余年从事教育和著述,注意用自己的哲学思想指导教育实践,并总结出一套
教学
方法和原则。他认...
朱熹
为何要求圣人大道
答:
朱熹
在南康军任上,为白鹿洞书院殚精竭虑,不遗余力。他曾自兼洞主,延请名师,充实图书,还请皇帝勅额,赐御书。还置办学田,供养贫穷学子,并亲自订立学规,即著名的《白鹿洞书院教规》。《白鹿洞书院教规》是世界教育史上最早的教育规章制度之一,对
教育目的
、训练纲目、学习程序及修己治人道理,都...
古今中外的
教育
家,特别是早期教育家.有哪些教育家
答:
蔡元培的
教育
思想“五育”并举的教育方针:1、军国民教育 2、实利主义教育 3、公民道德教育 4、世界观教育 5、美感教育“尚自然,展个性”的教育思想陶行知的教育思想“生活教育”的思想:1、“生活即教育” 2、“社会即学校”3、“
教学
做合一”陈鹤琴的教育思想“活教育”的思想体系1、“活教育”的
目的
陈鹤琴说...
程朱理学和王阳明心学的历史地位
答:
(从当前德育范式来看,学习知识的多寡并不决定道德水准,禹三过家门而不入一心为公的公仆并没有高深的知识,但是,知识的深浅有助于增长道德水准,不过,这是由于学习者不把学作为致知
目的
而作为完善德性的追求之果。
朱熹
本人
教育
思想的核心是道德教育,而这种定为方式决定了难以达到道德的较高境界。)“...
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