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高一语文红烛课文
红烛
原文
答:
闻一多《
红烛
》原文:红烛啊! 这样红的烛! 诗人啊! 吐出你的心来比比, 可是一般颜色?红烛啊!是谁制的蜡——给你躯体?是谁点的火——点着灵魂?为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?一误再误;矛盾!冲突!红烛啊!不误,不误!原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。红烛啊!既...
部编版必修上《
红烛
》文本细读及重难点突破指导
答:
1.《
红烛
》应该学什么 《红烛》是部编版高中
语文
必修上册第一单元第二课选录的第二首必读诗歌。其课程定位与《立在地球边上放号》大体相同,依旧侧重于“诗歌内容鉴赏”“诗歌意蕴探究”“诗歌抒情手法探究”和“尝试写作诗歌”四项。 课后“学习提示”中,《红烛》的主题被确立为“化用‘蜡炬’这一古典意象,赋予...
红烛
的诗眼是什么
答:
红烛
的诗眼是:蜡炬成灰泪始干。《红烛》是部编版高中
语文
必修上册第一单元的第二课第二篇文章,在延续“青春”这一主题的同时,拓展了生命的意义。“青春”不止意味着宏图大志、激情与梦想,还意味着有更多的使命与责任,意味着要有继往开来、承前启后的历史担当。而这不仅仅是一句口号,有时是需要...
高中
语文 红烛
怎么导入
答:
高中
语文
《
红烛
》导入可以采用以下几种方法:1、背景导入:介绍《红烛》的创作背景,包括作者的经历和时代背景,引导学生了解作者在诗歌中所表达的情感和思想。2、主题导入:通过讨论《红烛》的主题,引导学生深入思考诗歌所表达的思想和情感。3、人物导入:介绍《红烛》中的人物形象,包括抒情主人公和所抒发...
初二
课文
《
红烛
》的文章大意
答:
红烛
要烧,烧破世人的空想,烧掉残酷的监狱,靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。红烛的燃烧受到风的阻挠,它流着泪也要燃烧。那泪,是红烛的心在着急,为不能最快实现自己的理想而着急,流泪。诗人要歌颂这红烛,歌颂这奉献的精神,歌颂这来之不易的光明。在这样的歌颂中,诗人和红烛在交流...
蜡烛》作者是(),这篇
课文
的题解是
答:
“
红烛
啊! / 是谁制的蜡 --- 给你躯体? / 是谁点的火 --- 点着灵魂?”烛者,生而不知何来,便是莫大的悲哀。作为诗人,尤其是如闻一多先生这样的诗人,生来为人,本已荷重许多,而又为诗人,负载更多,已是人生之苦事了,你偏偏又自己选择了这世俗“佛门”中至苦至重的苦行,岂不哀哉?
为什么
红烛
那么多话
答:
因为作者或感时忧国、抒发情怀,或感悟人生、思考未来。我们要让学生体会各具特色的文学表达,感受激扬的青春。《
红烛
》选自统编版高中
语文
必修上册第一单元“青春之歌”,该单元主题是吟唱青春。
高中闻一多的
红烛
还用背诵吗?
答:
我觉得这篇
课文
非常的棒。你自己把它背会,作为一个机电还是非常好的,可能有很多句子,你在写作文时还能用上呢。
闻一多
红烛
好词佳句
答:
(“它”指深夜灯火.深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然.“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切.
课文
中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣...
读
红烛
写的母亲有感的高中作文
答:
读完《怀念母亲》这篇文章,我的感触非常大。这篇
课文
主要讲了季羡林老爷爷在六岁中丧失了母亲,到德国留学时对生他的母亲和他的祖国母亲强烈的思念。季羡林老爷爷的命很苦,六岁时就失去母亲,在没有母爱的关怀下,他强忍痛苦去学习,这种精神是值得大家去学习的。还有一点,季羡林老爷爷的爱国之心很...
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