每个人都要具备独立生活的能力。
独立生活的能力需要从小培养。
因此，中小学生除了学习之外，还要学会做家务。
这是很简单，也是很重要的道理。
因此，中小学生在学习之余学做家务，学做饭，是很有必要的。
中小学生学做家务，有以下几个方面的好处：
1，可以培养中小学生的自立能力。
自信者立，自立者强。
一个人要想成功，必须具备自立能力。
中小学生需要从小培养自立能力。
因此，学做家务，就是中小学生非常有必要学习的内容。
2，可以锻炼中小学生的动手能力。
做饭做菜，需要具备相应的动手能力。
这方面锻炼，中小学生来说非常有必要。
通过学做家务，中小学生的动手能力将得到提升，自身综合素质也能够得到提高。
3，可以给中小学生带来生活的乐趣。
做一顿美食，自己吃起来会格外美味。
因此，学做家务对于中小学生来说，是学习之余的一大乐趣。
通过学做家务，中小学生的生活将更加丰富多彩。
4，可以解决中小学生生活中的现实问题。
中小学生放学回家时，家长不一定在家。
如果自己不会做饭，会比较麻烦。
因此，中小学生学会做家务，可以解决自己生活当中的现实问题。
至少，自己不会饿肚子。
因此，中小学生学会做家务，是非常有好处的事情。
但是，中小学生的主业，还是学习。
因此，像种菜、修家电这些技能，就不是中小学生必须要学的内容了。
在假期，中小学生可以凭兴趣学习这些技能。
但是在上学期间，中小学生应该以学习为主，就不能花费太多精力去种菜和修家电了。……毕竟学习对于中小学生来说是最重要的任务，上学期间不能因为种菜、修家电这类事情影响了学习……因此，日常中小学生只要适当做一些家务即可，而不能用太多时间和精力去种菜和学修家电。
作为一名小学家长，我认为有必要。因为学习煮饭种菜修家电这些都是生活技能，所以我认为中小学生是有必要去学习。
近日，教育局正式印发《义务教育课程方案》，将劳动课正式成为中小学生的一门独立课程。这举措，可想言之我们现在的小孩是多么缺乏生活的技能。
事实也如此，就像我的孩子，今年读小学了，但是他连煮饭、洗菜等等的生活技能也是不会的。我觉得主要的原因如下:
1.家长过分保护。家人一般认为孩子还小，不应该接触这样电器的东西。
2.家长担心帮倒忙。其实很多家长都尝试过让孩子自己做饭，但是过程中，想必是把厨房都搞得乱七八糟的，所以很多家长都认为，还是自己做没有那么累。
我认为要一个孩子独立。我们家长应该要放手让他去尝试，即使过程是那么的不堪入目，我们的家长更应该要付出多点的耐心，我相信我们的孩子的理解能力还是很强的，一定会越做越好！
有必要。
这样能引导孩子重视并积极参与劳动。现在的80后、70后之前的人，尤其是很多从农村出来的人，对劳动并不陌生，因为必须帮助父母忙农活做家务。而从小参与各种劳动，不仅锻炼了劳动技能，也让这一代人懂得了劳动与勤奋的意义： 没有人能不劳而获，好吃懒做是令人鄙视的行为。
而现在，很多孩子过惯了衣来伸手饭来张口的日子，甚至连家里扫地、抹桌、做饭这些最简单的家务活都不会做，更不要提其他技术含量更高的劳动了。甚至有的从没参加过劳动的小孩认为很多东西天生就是那样的，不仅不知道米、面、油是如何产生的，连有些蔬菜瓜果是长在树上还是地下都分不清楚。
这些知识不懂或许无伤大雅，但更严重的是，因为自己不劳动，就不懂得劳动的辛苦，就不懂得尊重别人的劳动成果；因为不劳动，当然也体会不到劳动带来的快乐。一个简单的道理，直接吃别人剥好的瓜子仁跟自己剥开瓜子吃，这种对美味的享受与味觉的快感，绝对是不同的。
我觉得是很有必要的。煮饭种菜是很有必要学习的，至于修家电可以等他年纪大一点，或者上到高中，初中的都可以学习一点点。
1.生活自理能力，实践能力增强
学会煮饭是一个非常好的事情，他不仅饿不死自己了，还会做饭，他的动手能力会因为做饭而慢慢的提升，但是也要注意让他学习一些消防知识，年纪小的孩子们在尝试做饭的时候家长应该在旁边观察以防出现什么意外。
至于种菜，那就更有必要，学了就不仅仅是劳动。可是让他们亲身体会一颗菜从一颗种子一粒米从一个小苗长大有多么不容易。甚至很多学校都开设了劳动课，专门让孩子们进行农作物劳动，在进行劳动的同时，又让孩子们学习了很多与我们生活相关的知，孩子们的社会实践能力得到了丰富的提升。
2.学习修理电器的知识不仅能增强动手能力，还能锻炼思维逻辑
修理电器等等已经不仅仅是煮饭做菜了，他的难度更高一点，需要掌握更高的学识，从初中开始学习电，要学很多很难，往往我们在课本上学习到的知识无法更全面的了解，可一旦亲自动手体验，他的记忆就会加深，甚至能够联想到其他的东西，既能学习又能够实践，一举两得
本回答被网友采纳个人觉得这个确实是不错，现在的孩子，除了学习就是玩手机游戏了，没点实质性的娱乐活动，吃得好、动得少，身体也长得更好了，已经没啥生活技能了。早该这样了！
人生的路很漫长，早点学习照顾自己，吃饭，穿衣服，洗衣服，用电器啥的基本生活技能很重要。光学习好有什么用，重要的是离开他人的照顾也能好好地生活。
这若能在学校实践，那样的确是一件好事。可别又带回家做，劳动作业，让家长不够跟着忙活的。
现在最大的诟病就是所谓的“家校联合”！如果不是在学校开展，那一切又给家长带来工作了！尤其是三年级以下的孩子，根本不适合自己独立操作电、明火！
这样的课程应该是学校教育好点，让各自孩子回来完成任务的话，应该实现不了，都是做个样子，家长看不过眼还不是自己代劳！
我个人觉得，应该建议学校食堂可以让学生轮流做菜，打饭给其他学生吃，自己做得还是最好；为啥退伍军人都会做几道菜，就是因为部队有帮厨制度，每个士兵都会帮厨。也建议学校增加户外课程和实践课程等，这样能更好地增加学生的兴趣，学会独立。
当年的劳动课那是真劳动！春天种花，夏天给花草树木浇水，秋天再把花坛清理干净，冬天扫雪，各种各样的活！学校建操场，建房子用碎石回填，全是我们学生人工抬来的，现在机械化了也用不着他们了。所以我认为，现在教育部应该要以培养孩子们德、智、体、美、劳等孩子学习的教育方针，培养他们优秀的文化传承，培养孩子学礼貌、生活、安全、卫生、文体、精神、健康等基础学习。
同时减轻文化课的任务，应试和填鸭式教育是有问题的，注重团队合作解决实际问题才是教育的根本，教育要改革的道路还很长远！可现在的老师能适应这样的课程吗？估计目前大部分的老师自己都不会，应该先从教师的从业资格证发放前做起才好。
孩子是祖国的未来从小培养孩子爱劳动有责任担当是当务之急，现在工薪阶层家的孩子都当太子养上小学了书包要大人背吃饭要大人喂长大了有何用。
