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幼儿概念掌握的一般特点
幼儿掌握概念的一般特点
有( )。
答:
幼儿掌握一般概念的特点有:(1)内涵不精确
,不能反映事物的本质特征;(2)外延不适当。概念往往不准确或内容贫乏。
幼儿
对科学
概念掌握的特点
为()。
答:
幼儿所掌握的概念,
主要是日常概念,可以在日常和与他人的交往中或个人经验积累的过程中掌握
;而科学概念则要经过专门教学才能掌握。
理解学前
儿童的概念
、判断与推理
答:
1.内涵不精确,只反映事物外部的表面特征
,而不能反映事物的本质特征。2.外延不适当,往往失之过宽或过窄,因而概念往往不准确或内容贫乏。二、学前儿童掌握概念的类型和特点 (一)学前儿童掌握实物概念的特点 1.以低层次概念为主 2.以具体特征为主 以下定义为例,幼儿对实物概念所下定义可分7类(不...
简述
幼儿概念
学习
的特点
。
答:
(1)
儿童概念学习直接受他们概括水平的制约
。
幼儿概念的内容比较贫乏,概括的特征很多是外部的非本质的.概念的内涵往往不精确
。(2)概念学习的个性化。没有两个儿童具有同样的认知能力和同样的经验。因此就不可能有对同一事物同一情境具有完全统一理解的幼儿。(3)概念学习的情绪化。
概念总是交织着情绪的
。...
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幼儿掌握概念的一般特点
是什么?
答:
即概念使用的范围.幼儿所掌握的概念往往表现为:
①内涵不精确,只反映事物外部的表面特征,而不能反映事物的本质特征
,比如,把鸟理解为会飞的动物;②是外延不适当,往往是失之过宽(如认为家具是用过的东西)或过窄(如儿子只包括小孩),因此,概念往往不准确或内容贫乏.
幼儿
对科学
概念掌握的特点
为
答:
幼儿掌握科学概念的特点:学前儿童所掌握的概念,
主要是日常概念
,而不是科学概念,日常概念可以不经过专门教学而在日常和别人交往中或个人积累经验过程中掌握。科学概念则要经过专门教学才能掌握。学前儿童主要依靠亲身经历来领会概念的内涵,他们通过和成人或其他儿童交往,通过自己的各种活动,在掌握语言的同时...
幼儿
更容易
掌握
哪种
概念
答:
幼儿掌握概念的特点
:1、以掌握具体实物概念为主,向掌握抽象概念发展。但幼儿对抽象
概念的掌握
也离不开对事物的形象和具体活动的支持。例如,幼儿对“勇敢”的理解是“打针不哭”,对“节约”的理解是“不撒米饭”。2、掌握概念的名称容易,真正掌握概念困难。每个概念都有一定的内涵和外延。例如,“...
在
掌握概念
上,
幼儿
总是( )。
答:
具体
特点
是:以掌握具体实物概念为主,向掌握抽象概念发展;
掌握概念的
名称容易,真正掌握概念困难。
幼儿
,指1岁的孩子度过了婴儿期,进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上,都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了,这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始...
幼儿
对科学
概念掌握的特点
为
答:
幼儿
对科学
概念掌握的特点
为需经过专门教学才能掌握。幼儿在科学探索过程中,通过亲自操作、凭自身感觉器官获取的具体事实和第一手经验。科学经验是有关具体事物和现象的认识,这些认识是个人的、具体的,而非抽象的、概念化的。
儿童
是通过他们自己对周围物质世界的探索过程来学习,而不是通过听成人的讲授来...
幼儿掌握
实物
概念特点
及研究方法是什么?
答:
幼儿阶段是
儿童
认知发展的关键时期,实物
概念的掌握
也是其中重要的一环。
幼儿掌握
实物
概念的特点
是具体、直观和感性,他们依靠视、听、触等感官去感知世界,通过多次重复体验和感知,逐渐建立起实物的具体概念。与此同时,幼儿也具有支配性思维,会把一种实物的某些
特征
拓展到其他类似的实物上,形成
一般
性概念...
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