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闻一闻一多先生的说和做教学设计
《
闻一多先生的说和做
》优秀
教学设计
答:
1
.仔细阅读课文,说出课文围绕
闻一多
哪两个方面写作,把握课文内容,用自己的话阐释课文紧凑的结构。 2.抓住课文内容,说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么,作为革命家的闻一多怎么做、做了什么,学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。...
人教版七年级下册语文《
闻一多先生的说和做
》
教案
答:
诗曰:“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”
闻先生
读完这首诗,深受感动,欣然收臧克家为徒! 今天,我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。 二、 解...
《
闻一多先生的说和做
》
教学设计
答:
1、“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”课文开头引用
闻一多先生
这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质? ──领起全文,表现闻一多“做”的特点--“做了再说,...
闻一多先生的说和做教案
答:
我们通过朗读、讨论,认识到
闻一多先生“说”和“做”
是完全一致的,这种高贵的品格值得我们景仰和学习。
教学
活动4 品读闻一多。研读课文、深入剖析1、研读第一部分(1~7段)(1)在课文(1~7段)中哪些句话是对闻先生作为学者“说”和“...
《
闻一多先生的说和做
》说课稿
答:
②学生自由朗读,思考:文章从哪两方面写
闻一多先生的
“
说和做
”?文章分为几部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点? 2、师生互动: (1)课文中处处流露了闻先生的人格魅力,总结出闻先生的伟大之处,并有感情的朗读出来。 学生...
闻一多先生的说和做
的
教学
建议
答:
四、课文中有些文言词不好理解,建议引导学生利用工具书自主解决,教师不必越俎代庖。五、让学生查找一下
闻一多先生的
最后一篇演讲,这样可以让学生更能体会到闻一多先生言行的魅力。六、前后有什么变化,又有什么共同的地方?
闻一多先生的说和做
的讨论
答:
让学生明确:文章是从作为学者和作为革命家两方面论述
闻一多先生的说和做
的。把这两方面综合起来看,闻一多先生是口的巨人,行的高标,是卓越的学者,大勇的革命烈士。文章分两个部分。第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”...
《
闻一多先生的说和做
》12课时的学情分析
答:
12 闻一多先生的说和做课时
设计
课堂实录12 闻一多先生的说和做1第一学时 教学活动 活动1【讲授】
闻一多先生的说和做教学
重点:1、 正确流畅、有感情地诵读课文。2、 整体把握文章内容,学习闻一多崇高品格和革命精神。教学难点:1、 ...
<<
闻一多先生的说和做
>>第11段表达了闻一多什么品质
答:
(1)结构严谨。作者用
闻一多先生的
“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半...
闻一多先生的说和做
答:
数十年如一日的敬业精神,着力表现
闻一多先生
"做了再说,做了不说"的精神,体现了闻先生"学者的方面";后半部分写闻一多先生"说"了就"做",言行完全一致,作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证,表现了闻先生"...
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