00问答网
所有问题
当前搜索:
行为课程理论的特点
江苏自考28660人格心理学考试大纲(高纲1844)?
答:
人格心理学从整体上探讨人的心理活动,其主要内容是描述人格的基本概念、
基本特征
、形成与发展因素、测量与评价方式、研究范式与研究方法以及人格的精神分析
理论
、特质理论、
行为
主义理论、人本主义理论、认知理论、生物发展理论等。二、课程目标(评价目标)设置本
课程的
目的和要求是提高应考者熟练掌握人格心理...
课程
设计目标模式具有哪些显著
特征
答:
2 .
行为
主义心理学的方法论基础 行为主义心理学的“效果律”及“练习律”构成了
课程
设计目标模式的选择与组织、评价的经典性程序,其中,行为目标的确立成为课程设计目标模式的逻辑起点。这样,基于实用主义哲学及行为主义心理学的影响,课程设计的目标模式得以产生和发展,影响深远而广泛。(二)目标模式的经典性形态——...
财经法规与会计职业道德论文3000字
答:
(二)《财经法规与会计职业道德》
课程特点
1.课程内容
理论
性知识多,法规条文多,趣味性与技能性缺少。《财经法规与会计职业道德》课程是全国会计证考试的必过通关课之一,理论性强,内容抽象且知识点较多。全书共五章,第一章讲会计法律制度,第二章讲支付结算办法,第三章税法,第四章财政预算制度,第五章会计职业道德。
课程理论的
课程的类型
答:
这是课程的基本类型。1 .学科课程亦称 “分科课程 ” 。它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排教学顺序、教学时数和期限。学科
课程论
认为各学科的逻辑体系,反映了客观事物和现象的本质,教学内容应以学科知识为...
后现代主义是当代教学
理论的
主要流派吗
答:
三、发展主义教学论 发展主义教学论,是前苏联著名心理学家和教育家赞可夫(Занков,Л.В. 1901- 1977),从20世纪50年代末开始,经过长达20年的大规模学校实验,总结升华形成的。赞可夫突出的主题是“教学与发展”,所以这一
理论
也突出地表现了赞可夫格外强调学生发展
的特征
。这一理论主要内涵包括: (一)作为...
现代教育学名词解释1
答:
课程论
:研究学校课程设置体系和内容结构的
理论
。举凡关于课程设置教材编写和安排指导思想原则和方法等均属于课程论研究的范围。学业评价:是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知
行为
上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程...
成人教育结业考试
课程理论
与活动设计简答题简述区域活动
的特点
?
答:
用活动解释
课程的
优越处 1 活动具有主动性和对象性,是连接主客体的桥梁 2 活动自身是一种存在方式,容易把握和控制 3 活动能反映幼儿学习的本质和
特点
,更适合解释幼儿园课程 20 幼儿园课程目标表述的性质 目标按其性质一般可以分为
行为
目标和表现性目标 行为目标:是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对...
皮亚杰
课程
答:
但真正为
课程论
建立起心理学基础回的学者应答该是赫尔巴特。 2)皮亚杰发生认识
论的
基本假设是:认识既不起因于主体(成熟论者所强调的),也不起因于客体(
行为
主义者所强调的),而是主体与客体之间的相互作用。但相比之下,学习从属于发展。 皮亚杰不认为认识的生长仅仅是经验的结果,而是强调个体在认知生长过程中的积极...
实用主义
课程理论
答:
问题五:学科中心主义
课程论
包括() A.社会改造主义学说 B.实用主义学说 C.要素主义学说 D.存在主义学说 C.要素主义学说 学科中心主义课程论包括要素主义学说。 问题六:杜威的“实用主义”哲学思想主要指什么? 重新解读杜威 ――《现代教育的探索――杜威与实用主义教育思想》评介 诸惠芳 在世界现代教育史上...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜