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行为课程理论的特点
行为
主义学习
理论
对实际教育工作的启示
答:
学习的结果是产生
行为的
较持久的变化,因此,教师要注意采取措施保证学习行为的持久性,在学习之后进行及时的练习和强化,避免已学习的行为的消退、遗忘。在现实中,学生的学习以掌握间接经验为主,具有一定的被动性,教师应当在理解其
特点
的基础上合理安排教学,例如,帮助学生认清当前所学知识对未来适应环境...
《心理、
行为
与文化》的
课程特点
之一是从哪两个方面研究人的行为:
答:
《心理、
行为
与文化》的
课程特点
之一是从哪两个方面研究人的行为:A.文化和质疑 B.文化和心理 C.素质与心理 D.素质与发展 正确答案:B
课程的
常见分类
答:
课程的类型是指课程设计的不同种类或方式,是因不同的设计思想而产生的。由于人们专的哲学观、社属会观、教育观、知识观等的不同,便形成了不同的课程思想和
课程理论
,依此为指导就设计出不同种类的课程。时至今日,课程的种类名目繁多,支配其间的课程理论也流派纷呈,因此当我们认识某一类型课程
的特点
和表现形式时,...
课程
设计目标模式具有哪些显著
特征
答:
2 .
行为
主义心理学的方法论基础 行为主义心理学的“效果律”及“练习律”构成了
课程
设计目标模式的选择与组织、评价的经典性程序,其中,行为目标的确立成为课程设计目标模式的逻辑起点. 这样,基于实用主义哲学及行为主义心理学的影响,课程设计的目标模式得以产生和发展,影响深远而广泛. (二)目标模式的经典性形态——泰...
DISC第03课〈四种
行为
风格,开启彼此的了解〉
答:
【
课程
】DISC第03课〈四种
行为
风格,开启彼此的了解〉️【课程知识要点】1、工作是汇报出来的,会工作只是标配,还要以对方接受的方式被肯定。2、成熟的职场人应关注:事情是否做好。还有和相关利益人的关系是否变好。3、给对方做选择之前,先要给对方传递“我懂你”。4、C特质需要多学习多尝试...
一份
课程
设计的组成部分都
有哪些
,与教学设计的区别
答:
教学设计是一项系统工程,诸子系统的排列组合具有程序性
特点
,即诸子系统有序地成等级结构排列,且前一子系统制约、影响着后一子系统,而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点,教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性,确保教学设计的科学性。③、可行性原则 教学设计要成为现实...
生成
课程的
提出的必要性
答:
其主体性与个性遭致无情的漠视与践踏,其反思批判精神与创造能力出现奇异的匮乏。因此,预设
课程
已难以满足当今教育发展以及学生全面发展的需要,为克服预设课程的传统痼疾,运用生成
论的
崭新理念作为突破口进行课程改革,已显得日益迫切。生成课程的提出旨在对预设课程中存在的一些问题进行批判性的反思,...
小学教学
论的
历史发展的主要
特点
答:
的观念;提出“明了联想系统方法”四阶段教学方法;提出“教育性教学”原则,认为教学永远具有教育性:形成传统教育以教师教材、课堂为中心
的特点
;提出教育的目的是培养良好的社会公民。杜威的主要教育观点:提出新三中心
论
儿童中心”“活动中心”“经验中心”;将教育的本质概括为“教育即生活””教育即生长”“ 教育即经验...
幼儿园
课程
设计的模式主要有哪两种?
答:
模式就是
理论的
价值取向以及相对应的实践操作组成的有机系统,是联系实践与理论的桥梁,也是理论的一种比较具体的表现形式。由此可知
课程
设计模式就是课程设计一种概括化的价值与
行为
取向。课程设计的模式主要有两种,一种是目标模式,一种是目标模式,一种是过程模式。教育目标
的特点
是普遍性、模糊性、概括...
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