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加里培林心智技能形成过程
教育心理学!!
心智技能形成过程
:有5个阶段,第三阶段是出声的外部言语动作...
答:
加里培林将心智动作的形成分成五个阶段:一是动作的定向阶段
,是智慧技能形成的准备阶段,了解做什么和怎么做。
二是物质与物质化阶段
,该阶段借助实物或模型、图表等进行学习,促使学生在头脑中形成各种各样的表象。三是出声的外部言语动作阶段,这是外部的物质与物质化的活动向智慧活动转化的开始。四是不...
心智技能
的
形成过程
包括哪几个阶段?
答:
原型内化是指心智活动的实践模式(实践方式)向头脑内部转化,
由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程
。原型内化阶段是心智技能形成的高级阶段。 版本二:加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段。 (1)活动的定向阶段(准备阶段)。使学生预先熟悉活动任务,了解...
简述
加里培林
的
心智技能
阶段
形成
理论。
答:
(3) 有声言语活动阶段
。这个阶段是外部的物质与物质化活动向智力活动转化的开始,是智力技能形成过程中的一种质变。 (4) 无声外部言语活动阶段。这个阶段的特点是智力活动借助于不出声的外部言语来进行的。 (5) 内部言语阶段。这是智力技能形成的最后阶段,其主要特点是智力活动的省略、压缩和自动化。
《教育心理学》
心智技能
的
形成
答:
据此,加里培林于1959年提出了的心智活动形成的五阶段理论。我们在长期的教学实验过程中,发现加里培林学派所划分的阶段,有的可以合并,名称也可以简化,
并提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论
(冯忠良,1992,1998)。这一理论目前已对我国的大中小学的学校教育和职业技术培训教育产生了积极的影响。下面...
加里培林
关于
心智技能
的
形成
阶段
答:
加里培林关于心智技能的形成阶段是:基本认知阶段、分类阶段和关联阶段
。心智技能是一个人在认知方面的能力和技能,是指人们在处理信息、解决问题、思考和学习等方面的能力。加里培林是心智技能研究的先驱之一,他提出了关于心智技能形成的阶段理论,认为心智技能的形成经历了三个阶段:基本认知阶段、分类阶段和...
加里培林
的
心智技能
五阶段
答:
加里培林
的
心智技能
五阶段是指儿童在认知发展
过程
中经历的五个阶段,分别是感知运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期和后形式运算期。以下是对每个阶段的详细介绍。1.感知运动期:在0-2岁的婴幼儿阶段,儿童主要通过感官和运动来认识世界。他们通过触摸、咀嚼、抓握等动作来探索周围的事物,逐渐建立...
加里培林
的
心智技能形成
阶段
答:
加里培林
的
心智技能形成
阶段:(一)活动的定向阶段(准备阶段)主要任务:使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对他们的定向。例如:老师在讲解12×12的时候会进行清晰地板演,说清楚具体运算步骤,就是帮助学生形成运算的表象。(二)...
心智技能
的
形成过程
答:
根据20多年的研究,他们认为智力
技能形成
有一个从外部物质活动转向内部心理活动的
过程
。这个过程可分为五个阶段:①活动的定向阶段:这是准备阶段。所谓定向就是使学生在头脑中构成关于
心智
活动和活动结果的表象,以便对活动本身及其结果进行定向。②物质活动或物质化活动阶段:物质活动指运用实物进行心智活动;...
简述
加里培林
关于
心智技能形成
的五阶段模式
答:
。内部言语活动阶段 这是智力活动的最后阶段。这一阶段的特点是浓缩减缩和自动化,学生凭借简化了的内部言语,似乎不需要多少意识的参与就能“自动化”地进行智力活动。例如,学生演算进位加法时,已经不需要默念公式,而是头脑中出现几个关键词,随之自动化的操作。此时,此
心智技能
学生已熟练掌握。
心智技能
的五阶段理论——
加里培林
答:
心智技能是一种调节和控制心智活动而形成的合乎法则的心智活动方式,他是在不断的学习中,在主客体相互作用的基础上,主体通过动作经验的内化而形成的。它的活动过程加里佩林分为五阶段 一,
活动定向阶段
,这个阶段是领会活动任务的阶段,当我们了解某种活动之前现需要了解他是做什么和怎么做的。二,物质...
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